2008-10-15
(跟帖學習之變)“技術恐慌”引發(fā)的“學習革命”
員工:技術落后,我心慌! “過去的設備都是原始的控制方式,并不復雜,多看看圖紙,一支電筆就能查故障,憑學校學的知識也能輕松應付。這幾年感覺不一樣了,廠里面可編程的自動化設備越來越多,不懂電腦和編程你硬是沒辦法!” 10月13日,電工班安全員黃平和陳毅一邊翻找著設備圖紙,一邊說。 “在第一臺DCS設備引進的時候,我們誰也不知道那是什么玩意兒,想到以后要交由我們來維護,當時真是心慌呀!不趕緊學習,完不成任務,計件工資考核一下來,工資比別人少一大截不說,照這趨勢發(fā)展下去,必然被電工隊伍淘汰出局。”電工陳毅說,“急迫的形勢逼著我們想了不少辦法,一面采取跟著安裝單位的人跑,他們加班,我們也加班,學習自動化設備的原理,分析圖紙,更改線路。一面購買了一些相關書籍,各自針對自己不足的知識進行惡補,尋找安裝單位的工程技術人員中午休息的機會,向他們請教,幾個月的安裝調(diào)試下來,從他們身上‘偷’到不少新知識!彼麑ν祹煂W藝的辦法很自豪。 為了適應新設備,學習新技術,該班組自主形成了每日一題、每周一課、每月一考的互動學習體系,在班組中建立起比、趕、超的良好學習風氣。 “通過互動學習,班組員工的技術理論水平確實有了很大的進步,前幾年引進的那些自動化設備,現(xiàn)在都已經(jīng)是自己維護了。”電工班長王渝對這幾年班組的學習情況很滿意。 企業(yè):學習跟不上,必須要“革命” “這幾年的技術更新?lián)Q代太快,學習跟不上的員工,只能進行轉(zhuǎn)崗培訓!彼稍咫姀S勞工科科長說,“除了繼續(xù)實行給員工發(fā)放技術津貼、學習考試前幾名給予獎勵等激勵機制外,我們重點實行末位轉(zhuǎn)崗制和競爭上崗制! “多學知識沒有壞處,我就是通過學習走上了夢想的工作崗位!眲偼ㄟ^考試實現(xiàn)轉(zhuǎn)崗的趙慶容高興的說。 該廠在單位組織的崗位培訓學習中,敞開大門,歡迎非本崗位人員自愿報名參加學習,在培訓后,采用考試的方式?jīng)Q定人員去留。如上半年的電氣運行人員培訓中,汽機運行工趙慶容就報名參加了學習,她通過自己的努力學習,從一個旁聽生成功轉(zhuǎn)為一名合格的電氣運行工,而最末位的電氣運行工被退回廠勞工科進行重新分配。 |