2009-11-18
班組管理科學化——一室九制
|
班組管理科學化 “李壽明班組”始終突出“以人為本”的管理理念，通過長期的積累和實踐，我們逐步形成了獨具特色的“一室九制”的班組管理模式。 一室，即創(chuàng)建一個學習室。我們在學習室設(shè)立了“讀書角”、成立了讀書活動小組，以學習園地為載體，使學習前有目標，學習中有推進計劃和對學習先進個人進行表彰，學習后有經(jīng)驗交流或心得體會和對學習效果進行測評，從而規(guī)范員工的學習行為。我們訂閱了《摩托車》、《摩托車技術(shù)》、《摩托車信息》等相關(guān)雜志，讓大家了解摩托車行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢，同時定期學習《摩托車維修工技師培訓教材》、《售后服務(wù)管理指南》等業(yè)務(wù)及技術(shù)書籍，將員工的學習進度與成績張榜公布。在學習中，不斷增強學習內(nèi)容的系統(tǒng)性和針對性，促進學習的經(jīng)常化和規(guī)范化；使學習有持續(xù)性和長久性，并貫穿于企業(yè)生產(chǎn)營銷活動的始終，滲透到工作的各個方面；寓學于干，以干促學，倡導學習工作化、工作學習化，使學習成為職工的自覺行動；以終身學習的理念改造原有的學習觀念，以與時俱進的態(tài)度調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，增強學習能力和創(chuàng)新能力。通過學習實踐，使大家認識到建設(shè)“學習型班組”不是一般地學習一些文化知識、拿個文憑，而是要應(yīng)對時代變革和企業(yè)改革的大勢所趨，不斷提高全員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我們強調(diào)“習”大于“學”。如在新品車維修技術(shù)學習中，除了請設(shè)計部門來進行理論講授外，我們還采用到車間裝配線跟班學習的方式，提高員工的實戰(zhàn)經(jīng)驗，使員工的學習需求得到滿足。幾年來，該班組堅持學以致用，在工作中不斷創(chuàng)新，用學習拓展個人與班組全面發(fā)展的空間。 |