2007-10-19
我的童話故事
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[size=4][size=1][size=7] [size=3][size=1][size=4] 在童話故事中，狐貍可是小朋友公認的聰明、有智慧的動物之一。而駱地生同學就是那樣的角色。他小小年紀，無論是天文地理，古今中外都略知一二。講起話來，真是口若懸河，無論面對的是誰，非要爭個輸贏高下，即使是老師，也面無懼色。他思維敏捷、表達能力強，熱愛學習，但有一個很嚴重的缺點就是書寫不認真，做作業(yè)總是第一個完成了就在那兒玩，一看，又是潦潦**的，輕言細語地提醒他，他幾乎沒反應，照樣我行我素，后來，我意識到了這樣下去的嚴重性，就嚴厲地批評了他，這下，他終于有“反應”了，本來是面向講臺坐的，他轉向側面坐，還雙手捂著耳朵擺出了一幅和你對抗到底的架式，心里大概在說：“看你還敢不敢惹惱我！”看他那模樣，我心里樂了：“還真有個性，但我今天就得想辦法‘制服’你，讓你改！”表面上我若無其事，該干什么就干什么，直到上最后一節(jié)課，我突然宣布：“今天大家表現(xiàn)得很好，都很乖，這節(jié)課老師帶同學們到*場上去做游戲�！比嗤瑢W一聽歡呼雀躍起來，迅速起立、排隊。當然，他也不例外，因為游戲是小孩子的最愛，可是我在大家做好準備以后又補充道：“駱地生同學暫不忙著去，因為你要回答老師：‘今天你表現(xiàn)得好不好，乖不乖！’”結果很明了，以孩子愛玩的天性，以他過人的聰明，“全面”、“深刻”、“真誠”地作了檢討之后，他如愿去玩了個痛快，我也如愿地看到他逐漸認真地寫作業(yè)的乖樣兒。 郎一帆小朋友長著一雙圓圓的眼睛，睫毛長長的，總愛專注地看著你，稍大一點的聲響都會嚇他一大跳，活像只小兔子。他最喜歡聽故事、學語文、寫字，就是不喜歡數學。他爸爸、媽媽道理講了一大筐，威脅利誘全用了，可他就是嘀咕那兩句話：“不喜歡數學，不學數學�！奔议L沒轍了，只好求助于老師。那一天，我又帶同學們做游戲，這次是男同學和女同學比誰的動作快。我指名讓郎一帆和一女同學比賽，規(guī)則是郎一帆單腳跳過來，一只手穿衣服，而女同學是雙腳跑過來，雙手穿衣服。這樣做，誰輸、誰贏當然就不用說了。當郎一帆委屈得直抹眼淚，奶聲奶氣地抗議之后，我輕聲對他說：“語文、數學就好比是人的兩只手，兩只腳一樣，少了哪一只，我們的生活都很不方便，我們就落后在別人后面很多�！比缓�，我又嚴肅地對全班同學講了這個道理，并提出了要求。后來數學老師說，同學們完成作業(yè)的情況好多了，郎一帆的父母也向我表示由衷的感謝。 一天中午，到學校食堂開午餐的時間了，梳著長辮子，長著一雙大眼睛的李媛同學邊哭邊跑著來到我身邊，手里拿著一個彎把子的小勺，哽咽著說：“老師，他們欺負我，發(fā)給我一個彎的飯勺�！笨粗齻闹翗O的樣子真像受了氣的小公主似的，令人痛惜。我連忙站起來，撫著她的頭想了想，換給誰都不公平，那就讓學生自己學會面對生活中的不如意吧。然后問她：“你能用彎勺子把飯舀到嘴里嗎？”她試了一下，遲疑地說：“能。”我用驚喜的語氣說：“哇！我們的李媛真了不起，太靈巧了，彎勺子都會吃飯！”她一下高興得兩眼放光，邊跑邊喊：“我真能干！我能用彎勺子吃飯！”我開心地笑了。其他老師全都會心地笑了。 本學期又接了一個新的班級，當每個小朋友都在一筆一畫地寫著拼音字母時，像小猴兒一樣靈敏的鄧睿航已經寫完了，高高地舉著本子讓我打分。爾后，陸陸續(xù)續(xù)又有小朋友寫完了讓我打分。鄧睿航左瞧右瞧，發(fā)現(xiàn)了“不公”。他向我提出了意見：“我寫的字比她的好，可是我只有九十八分，她得了一百分�！蔽医舆^兩個本子，鄭重其事地看了一陣，然后用十分肯定的語氣對他說：“是的，你的字是比他寫得好，但是你沒有盡全力，你如果做到了認真，寫的字應該會比現(xiàn)在的好。而王正紅同學是用心完成的，她比以往都要寫得認真、寫得好。所以，你只達到了九十八分的成績，而王正紅同學達到了一百分的成績�！编囶：綇埧诮Y舌，無話可說�？纯赐跽t，只見她把腰坐得更直了。不用猜了，鄧睿航、王正紅，還有更多的小朋友后來都得了許多的一百分。 最近一段時間，不時有家長、有家長托的親戚、朋友、鄰居向我提出要求，讓他們的孩子坐在前面，坐在中間的位置。無疑，家長都希望學生能在老師的眼皮底下，得到更有力的監(jiān)管，學習專心，成績優(yōu)秀。但是，“好座位”夠嗎？公平嗎？這樣做真的只有好處嗎？然而無論如何不能傷害大家的一片愛心。于是，我規(guī)定了定期全班座位大循環(huán)。在獎勵小紅花的活動中，增加了一項，坐在后兩排的小朋友，如果遵守紀律，專心聽講，就可以獎勵小紅花。因為他們離老師最遠，可是，最能控制自己不講話，不搞東西，值得大家學習。此時坐在后面的同學，一個比一個端正，手舉得直直的，發(fā)言的聲音宏亮得讓全班都聽得清清楚楚的。此刻，他們在我眼中，多像一株株茁壯挺拔的小樹苗�。� 天天站在三尺講臺上，看著孩子們演出的一幕幕真實、感人的活劇本，真是讓我忍俊不禁，天天開懷，又感觸多多，試想“如果對駱地生不認真的缺點采取的是批評、懲罰；如果對郎一帆不想學數學采用的是空洞的說教；如果對李媛只有幾句喝斥，或只是換一把勺子；如果沒有對鄧睿嚴格要求，沒有對王正紅的鼓勵；如果沒有對坐在后面的同學進行表揚獎勵，那么肯定就會是另一副場景了，學生抵觸、反感、傷心、無助，或許從此開始消沉一生。老師將會怒氣沖天，滿腹報怨。慶幸，因為自己的愛心、智慧、寬容和對孩子內心世界的洞察，還有藝術性的教育讓孩子們從小就生活在燦爛陽光中。他們樂觀、上進、自信、友愛、真誠……這一切不正是我們的愿望，我們的神圣使命，我們民族、國家的希望嗎？！ 自古以來，老師就倍受人們的尊敬，因為他們在傳承人類文明、繼往開來的過程中起著至關重要的作用。他們的學識、思想、情*對于學生，對于下一代，還有國家、民族的未來是緊密相連的。光榮的人民老師，要熱愛教育事業(yè)，要愛心如潮，要聰慧好學，要多才多藝，要身在講臺，放眼未來。要實現(xiàn)自己的人生價值，辛勤耕耘就會換來累累碩果，會長出參天大樹，會芬芳滿園、桃李遍天下。 作者：秦登惠[/size][/size][/size][/size] |
一共有 16 條評論
有一點，我覺得這句話寫得好像有點不太通順：而女同學是雙腳跑過來，雙手穿衣服。不用說，當然是誰輸，誰贏了。
是不是改成這樣比較好：而女同學是雙腳跑過來，雙手穿衣服。這樣做，誰輸、誰贏當然不用說了。
有說得不恰當的地方還請見諒哦！