張堅

        為盡快使融合班組成員熟悉班組的新業(yè)務，提升自身的業(yè)務能力，合并后的調速班開展了“崗位互學”活動。崗位互學新模式，使大家對維修鉗工專業(yè)工作有了更全面的認知，讓大家進一步提高勞動生產(chǎn)效率，真正成為業(yè)務能力上的多面手。 <gH}T  
      為適應生產(chǎn)需要，打破班組間壁壘，解決結構性缺員問題，車間積極探索“互學互通新模式。并針對大家提出的相關疑惑、問題及時進行了解答討論。 IjK f`Q+  
      據(jù)了解，“崗位互學”活動已陸續(xù)開展，班組參與人數(shù)挺多，達到了預期的效果。