小橋流水人家

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近年來(lái)，“安全文化”成為企業(yè)安全管理的熱點(diǎn)詞。張虎認(rèn)為，安全文化可以有效杜絕員工的習(xí)慣性違章操作；李代強(qiáng)認(rèn)為，比如像劉大軍這種做事嫌麻煩的人，依靠安全文化建設(shè)就無(wú)法完全消除他的習(xí)慣性違章操作。其實(shí)，從員工產(chǎn)生違章性操作的原因來(lái)看，要有效杜絕員工習(xí)慣性違章操作，僅僅依靠安全文化建設(shè)是不行的，還需引入一些其它的手段作為補(bǔ)充。 w-N! vqq  
習(xí)慣性違章操作指崗位員工不按照安全操作規(guī)程操作。它是人為失誤造成的，具有普遍性、反復(fù)性、頑固性的特點(diǎn)。分析員工產(chǎn)生習(xí)慣性違章操作的原因，主要包括特定的歷史條件、社會(huì)環(huán)境下養(yǎng)成的不良習(xí)慣；個(gè)人安全意識(shí)差，安全責(zé)任心不強(qiáng)，工作不負(fù)責(zé)任；缺乏安全教育意識(shí)，安全監(jiān)督不到位；攻擊型等性格特征的操作人員；麻痹?xún)e幸心理等心理狀態(tài)，等等。這些因素都容易誘發(fā)員工產(chǎn)生習(xí)慣性違章操作。 ^9S6.;Rm  
杜絕員工的習(xí)慣性違章操作，筆者認(rèn)為：首先要強(qiáng)化安全文化建設(shè)。每個(gè)員工需簽訂安全承諾，在本職工作上始終采取安全的方法，接受培訓(xùn)，對(duì)任何安全異常和事件保持警覺(jué)并主動(dòng)報(bào)告，與管理者和其他員工進(jìn)行必要的溝通。強(qiáng)化紅線意識(shí)教育，通過(guò)公司級(jí)、部門(mén)級(jí)會(huì)議，開(kāi)展強(qiáng)法律法規(guī)、規(guī)章制度和事故案例教育，多層次多角度培養(yǎng)員工的法制觀念、規(guī)矩意識(shí)和紅線意識(shí)；通過(guò)班組會(huì)議，開(kāi)展生產(chǎn)工藝、操作流程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主人公責(zé)任感，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)的行為習(xí)慣；加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)技能，熟練掌握專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)，改變習(xí)慣性違章等不良習(xí)慣；在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立榜樣，發(fā)揮示范作用，員工在任何時(shí)間和地點(diǎn)，識(shí)別所存在的安全缺陷的行為應(yīng)該受到鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，要不斷健全規(guī)章制度，規(guī)范強(qiáng)化企業(yè)管理。要健全完善企業(yè)內(nèi)部行為規(guī)范，應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)員工的安全承諾，明確各級(jí)各崗位人員在安全生產(chǎn)工作中的職責(zé)與權(quán)限，能有效控制全體員工的行為。積極推行HSE管理體系，嚴(yán)格實(shí)行“安全一票否決”制度，強(qiáng)化考核，確保安全與個(gè)人、集體的榮譽(yù)、利益緊緊相連，強(qiáng)力提升全員安全意識(shí)；把安全工作納入日常管理，并通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿量化，把安全生產(chǎn)與員工工資、獎(jiǎng)金和其它受益掛鉤，不斷調(diào)動(dòng)安全生產(chǎn)積極性；加大對(duì)習(xí)慣性違章操作行為的懲處力度，比如讓習(xí)慣性違章者抄寫(xiě)安全規(guī)程，做檢討，寫(xiě)出保證書(shū)，當(dāng)義務(wù)安全員糾正違章行為，舉辦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)和規(guī)章制度，采取下崗待業(yè)措施等等；對(duì)造成人身傷亡或直接經(jīng)濟(jì)損失的行為，按照事故處理要求嚴(yán)肅處理。最后，要充分考慮安全心理對(duì)違章性操作的影響。從安全管理的角度考慮，除了對(duì)消極影響性格特征的人員加強(qiáng)安全教育和安全生產(chǎn)檢查督促外，盡可能安排他們?cè)诎l(fā)生事故可能性較小的工作崗位。對(duì)某些特種作業(yè)或較易發(fā)生事故的工種，在招收新工人時(shí)，應(yīng)充分考慮與職業(yè)有關(guān)的良好性格特征。對(duì)員工進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)該因材施教，區(qū)別對(duì)待:對(duì)性格開(kāi)朗，有點(diǎn)自以為是的，堅(jiān)持說(shuō)理，就事論事；對(duì)性格較固執(zhí)的，可以當(dāng)面進(jìn)行批評(píng)教育，但要堅(jiān)榜樣教育或后果教育，讓他們反思和領(lǐng)悟，從中接受教訓(xùn)；對(duì)于自尊心強(qiáng)，又缺乏勇氣的，適合于先冷處理，后單獨(dú)做工作；對(duì)于自卑、自暴自棄的，要多用暗示、表?yè)P(yáng)的方法，使其看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，增強(qiáng)勇氣和信心，切不可過(guò)多苛責(zé)。