永福╉留痕

“我的文章成了高考題，而我卻不會(huì)做”這看似荒謬的事情，卻在無(wú)時(shí)無(wú)刻的發(fā)生著 &Fxw";]s  
我說(shuō)是荒謬，其實(shí)也是很矛盾，因?yàn)檫@應(yīng)該又是一個(gè)潛規(guī)則吧，之所以說(shuō)“一百個(gè)人就有一百個(gè)哈姆雷特”也就是因?yàn)檫@個(gè)吧。 WH ,@;}  
我們都上學(xué)，學(xué)的是一樣的知識(shí)，但是效果卻又大不相同，我們總是笑笑，然后說(shuō)我聰明，他太笨了�？墒钦l(shuí)真正的聰明，說(shuō)又知道呢。有人把這歸咎于老師的責(zé)任，于是有了： @c~r_w ^  
學(xué)習(xí)不好怎么辦？
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轉(zhuǎn)學(xué)��！那個(gè)xx學(xué)校的老師可好了，每年他教的學(xué)生大都是重點(diǎn)。。。 t7#,d\f  
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我也轉(zhuǎn)過(guò)學(xué)，但是我一直不認(rèn)為老師是我學(xué)習(xí)主要助力，因?yàn)樵趹?yīng)試教育的中國(guó)，學(xué)習(xí)的目的是為了考試，所以老師教的，也就是考試要考的，所以不管是哪個(gè)老師講，都是那些知識(shí)點(diǎn)，最主要的還是自己，記得我的一位老師說(shuō)過(guò)，他在我們班講的課，是在別的班講的二分之一，原因就是因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)不愛提問(wèn)，他講著講著，就沒(méi)有了講課的激情，其實(shí)我知道，那位老師平常的時(shí)候相當(dāng)?shù)挠哪�，妙語(yǔ)連珠，常常逗得我們前仰后合，但是一到課堂上，這樣的妙語(yǔ)就很少聽到了，其實(shí)我們也渴望活躍的課堂，但是教育不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯�，所以我們不敢造次。�！?span style="display:none"> @5[wb