愛好作為

孩子創(chuàng)意作業(yè)，家長(zhǎng)不要參與制作 jKZ,   
“這哪是她開學(xué)呀，簡(jiǎn)直就是我開學(xué)。”中秋假期的尾聲，忙活的不僅是孩子們，孩爸孩媽也緊張得夠嗆，不為別的，就為孩子那份開學(xué)就要上交的假期創(chuàng)意作業(yè)。（9月10日《北京晨報(bào)》） 5<F0HD'  
學(xué)校給孩子布置創(chuàng)意作業(yè)，其本意想通過(guò)創(chuàng)意作業(yè)，拓展孩子思維空間，充分發(fā)揮孩子自由的想象力和主觀能動(dòng)性。學(xué)校通過(guò)給孩子布置創(chuàng)意作業(yè)，還可以進(jìn)一步全面推動(dòng)素質(zhì)教育。 c2^
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既然是好得教育方式方法，那我們?yōu)槭裁从植荒芎煤美�用起�?lái)呢？筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)參與孩子創(chuàng)意作業(yè)的制作，其原因可能是多方面的。首先，是孩子在假期里前松后緊所致。學(xué)校剛一放假，學(xué)生就迫不及待瘋玩起來(lái)，把老師布置的作業(yè)早就丟在腦后，家長(zhǎng)若是敦促，孩子總是用“明日復(fù)明日”來(lái)搪塞家長(zhǎng)。如今到了箭在弦上，創(chuàng)意作業(yè)不得不交差時(shí)，只有依靠家長(zhǎng)救駕了。 P%zvass8  
其次，是家長(zhǎng)的好勝心所致。不錯(cuò)，誰(shuí)都想把創(chuàng)意作業(yè)做的獨(dú)特新穎，富有創(chuàng)新力。但是，孩子畢竟是孩子，在想象力和手工制作上能達(dá)到盡善盡美是比較困難的。按說(shuō)只要孩子憑自己能力盡力而為，力所能及完成創(chuàng)意作業(yè)就行了�？晌覀冇行┘议L(zhǎng)總想讓自己的孩子出人頭地，想用最好的“創(chuàng)意作業(yè)”博得老師和同學(xué)們夸獎(jiǎng)。于是，與其說(shuō)是孩子創(chuàng)意作業(yè)，倒不如說(shuō)是家長(zhǎng)“創(chuàng)意作業(yè)”，很大程度上都是家長(zhǎng)在構(gòu)思和捉刀創(chuàng)作。 -(:p&$ ,  
此外，是學(xué)校對(duì)孩子創(chuàng)意作業(yè)有硬性規(guī)定所致。對(duì)開學(xué)報(bào)名的學(xué)生一律要帶創(chuàng)意作業(yè)，否則將可能遭到各種懲罰。于是，有的學(xué)生家長(zhǎng)為了自己孩子免遭懲罰，還是積極主動(dòng)配合孩子趕制創(chuàng)意作業(yè)，以應(yīng)付報(bào)名時(shí)交差。 |1{`+9 aH  
孩子創(chuàng)意作業(yè)，家長(zhǎng)參與制作，這樣的創(chuàng)意作業(yè)其效果又如何呢？我想這里不言自明。筆者認(rèn)為，給孩子布置創(chuàng)意作業(yè)，學(xué)校要考慮創(chuàng)意作業(yè)要點(diǎn)，或是給予學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生有思路地展開想象的翅膀，遨游在科學(xué)知識(shí)的海洋里。另外，家長(zhǎng)在孩子完成創(chuàng)意作業(yè)中，要早監(jiān)督、早啟發(fā)、早輔導(dǎo)，配合學(xué)校共同督促孩子完成假期里的創(chuàng)意作業(yè)，這樣不僅不需要家長(zhǎng)和孩子臨時(shí)抱佛腳地忙創(chuàng)意作業(yè)，而且還不至于孩子假期的創(chuàng)意作業(yè)失去其本意。 k;iD_"97  
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