愛好作為

“親自作業(yè)”不能成了“親子應付” #y]YC)lSF>  
“過個萬圣節(jié)，也是不容易，花了兩天時間幫孩子做南瓜燈、做面具、做服裝，總算是完成了任務�！弊罱�，有家長吐槽：“自從孩子上了幼兒園，感覺自己也重新上了一次學。每隔一段時間，老師就會布置大大小小各種任務，上周做燈籠，這周做布娃娃，下周還要用樹葉作畫。雖然自己很愿意和孩子一起動手，但有些時候?qū)嵲谑浅圆幌��！保?1月17日《人民日報》） ]6~D4jG%  
幼兒園讓孩子與家長一起動手、動腦做些力所能及的作業(yè)，這本來是個有益嘗試，相信大多數(shù)家長都不會因幼兒園給孩子布置“親子作業(yè)”而拒絕的。 xsq0O#@s  
但是，筆者認為，像上述這個幼兒園，給孩子和家長沒完沒了地布置“親子作業(yè)”，甚至讓家長都感到吃不消了。我想，這樣的“親子作業(yè)”就失去了其本身的意義了。幼兒園為什么那么瘋狂地布置“親子作業(yè)”？這其中圖的又是什么呢？ fOKW"`}uS  
在筆者看來，幼兒園在教育教學上表現(xiàn)出創(chuàng)新思維前位，每天都窮盡心思讓孩子和家長做花樣翻新的“親子作業(yè)”，其目的就是為幼兒園樹立牌子，招攬生源。 pn4I\UJ#  
不可否認，作為家長，誰都不想讓自家孩子輸在起跑線，誰都想自家孩子在幼兒園能得到優(yōu)質(zhì)化資源的培養(yǎng)和培訓，尤其是在培養(yǎng)孩子勤動腦、勤動手方面，家長是舉雙手贊成的。 NxnvWg>iZ  
但是，事實并非如此，孩子也好，家長也罷，每天的時間和精力總是有限的。特別是對上幼兒園的孩子來說，他們在做有些“親子作業(yè)”時，根本就沒有實地感受和體驗。換句話說，這些“親子作業(yè)”與孩子年齡段不相匹配，有的完全是由家長代勞，純屬為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。這樣，既拖累了孩子，又連累了家長。久而久之，孩子就容易產(chǎn)生厭倦感，家長也疲于應付�！坝H子作業(yè)”成了“親子應付”，讓其失去了應有意義。 @]U1;[  
筆者認為，幼兒園布置“親子作業(yè)”要既要考慮適可而止，又要考慮量力而行。幼兒本來就處在一個心智萌芽的狀態(tài)，同時也是我們培養(yǎng)其興趣和愛好的最佳時期。 (1]LRJ0  
在這個年齡段，他們對一切新生事物都充滿好奇心，對老師布置的“親子作業(yè)”都有嘗試的興趣。因此，我們在布置“親子作業(yè)”時就更加考慮其中的數(shù)量和質(zhì)量，千萬不能將孩子好奇心和興趣抹殺在萌芽中。進而，在日常生活中，產(chǎn)生怕動腦和懶動手的惰性。 HeM
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