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家長(zhǎng)改錯(cuò)題挨老師批是教育角色錯(cuò)位 TA G[_CI  
近日，一則五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)改錯(cuò)了孩子的一道題，被老師叫到學(xué)校挨訓(xùn)的新聞走入公眾視野。原來(lái)這所學(xué)校，老師把作業(yè)答案發(fā)到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)對(duì)照著給孩子改作業(yè)的“傳統(tǒng)”由來(lái)已久。(12月1日 澎湃新聞網(wǎng)) ~TiW`i$ m  
相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)和教育都是十分用心的，學(xué)校老師讓家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，看似調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)和教育的熱情。其實(shí)則是在變相剝奪家長(zhǎng)的勞動(dòng)力，同時(shí)也是教育本末倒置的錯(cuò)位現(xiàn)象。 Soj`k9Z  
教書育人應(yīng)該是學(xué)校老師們的職責(zé)所在，家長(zhǎng)花錢送孩子進(jìn)校學(xué)習(xí)，就是希望得到老師在文化知識(shí)方面解疑釋惑，在為人處世上的傳道授業(yè)�？涩F(xiàn)在有一些學(xué)校老師總想著以“家校合一”的名義，一股腦地將老師的職能也推給了家長(zhǎng)，自己倒落個(gè)清閑自在。不僅讓家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，而且家長(zhǎng)改錯(cuò)題還要挨老師的批，這究竟是哪門子歪理。 h*!ZD,i  
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不敢得罪老師，生怕得罪老師后，自家孩子要遭到打擊報(bào)復(fù)。所以，在一定程度上，只要老師有需求，家長(zhǎng)都不會(huì)拒絕的。即便家長(zhǎng)心里有怨氣，那也只有在私底下發(fā)發(fā)牢騷。往往正是學(xué)校老師抓住家長(zhǎng)們這種容易妥協(xié)的心理，才一而再，再而三地提出一個(gè)又一個(gè)無(wú)理要求。比如：或強(qiáng)制，或暗示讓學(xué)生捐款；讓學(xué)生給老師送禮；指定學(xué)生購(gòu)買教輔書本等。 K>+#G1-  
讓家長(zhǎng)參與學(xué)生作業(yè)批改，不僅要牽涉到家長(zhǎng)過(guò)多的時(shí)間和精力，可能還影響家長(zhǎng)們的正常工作，而且家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和輔導(dǎo)能力水平也是千差萬(wàn)別。不要說(shuō)批改作業(yè)容易出差錯(cuò)，就是在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能還存在許多漏洞，甚至對(duì)孩子學(xué)習(xí)還是一種誤導(dǎo)。因?yàn)榫退慵议L(zhǎng)知識(shí)面再?gòu)V，畢竟與學(xué)校專業(yè)教師還是有差別的。俗話說(shuō)，隔行如隔山。說(shuō)得也是這個(gè)道理。 ;p4h`n  
筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是可以的，如果學(xué)校老師想把教師的職能轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上，不僅是于情于理說(shuō)不過(guò)去，而且也是學(xué)校教育教學(xué)的角色錯(cuò)位。 3+O=RJl  
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