愛好作為

“工讀學(xué)�！焙螄L不也是治病救人 c [Azcv  
2017年4月17日，湖北省教育廳聯(lián)合湖北省綜治辦、法院、檢察院、公安廳、民政廳、司法廳、團省委和省婦聯(lián)，聯(lián)合下發(fā)《省教育廳等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的實施意見》(下稱《意見》)�！兑庖姟芬�求“防治中小學(xué)生欺凌和暴力”。其中明確提出，對“屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學(xué)生”，“必要時轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀”。新京報記者從湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處獲悉，所謂“專門學(xué)�！�，即指曾經(jīng)的“工讀學(xué)�！�，在滿足九年義務(wù)教育的同時，對在校學(xué)生實施重點看護。(4月20日 中國新聞網(wǎng)) Y0$Gz.QI  
中小學(xué)義務(wù)教育階段，學(xué)生無論是在心智上，還是在心理和身體的成長中，都尚未成熟。如果在這個非常年齡和成長階段，單靠學(xué)校的力量，是很難達到預(yù)期教育效果。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來。 m1YYoagB  
然，現(xiàn)實中，在很多家庭對孩子的教育還是難以跟進到位的。這里既有主觀原因，也要客觀原因。比如：有的家長認為孩子進入學(xué)校門，只要把學(xué)習(xí)成績搞好，其他不良習(xí)慣都可以一俊遮百丑了。所以，家長驕縱和放任孩子不良行為習(xí)慣，才是導(dǎo)致出校園“問題孩子”逐步增加。 `2XqM9D^6.  
如：一些孩子為了自己在班級考試中能爭先進位，不是用自己的實際行動上比學(xué)趕超，而是對學(xué)習(xí)好的同學(xué)產(chǎn)生“羨慕嫉妒恨”的心理，甚至還有學(xué)生動用暴力將競爭對手打傷打殘，這就是一個典型的病態(tài)心理。 By