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2017-04-25

課堂直播,學(xué)生隱私權(quán)何處安放?

課堂直播,學(xué)生隱私權(quán)何處安放? @~-3z^\  
近日一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面,引起輿論熱議。澎湃新聞采訪發(fā)現(xiàn),參與視頻直播的學(xué)校涉及多個省份,從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中,直播場景多為教室,也有學(xué)生宿舍。家長對此態(tài)度不一,有人認為這能讓他們“見證孩子的點滴”,也有家長擔心出現(xiàn)安全隱患。有學(xué)生則堅決反對,“就算是為了監(jiān)督學(xué)生,結(jié)果向公眾直播,也太不顧忌學(xué)生隱私了!(2017年4月25日澎湃新聞) %X)_wB"  
無論是成年人,還懵懂的孩子,我們在人格尊嚴上都是平等相互尊重的。作為學(xué)校,在任何情況下,我們都不能以犧牲他人的隱私權(quán)換取自己管理上的方便。這既是國家法律條例的規(guī)定,也是社會倫理道德最起碼的要求。 k^g`@T>t1n  
然,近日在全國多地學(xué)校卻出現(xiàn)課堂直播畫面,不僅從幼兒園至高中畢業(yè)班都在其中,而且就學(xué)生宿舍也未能幸免,讓學(xué)生既無奈又反感。無奈的是,在學(xué)校強權(quán)的制約下,自己應(yīng)享有法律保護的隱私權(quán)在這里蕩然無存;反感的是,這般戒備森嚴地被監(jiān)視,又何談做人的自由、信任和人格尊嚴。尤其是對那些一貫就中規(guī)中矩的學(xué)生來說,又何嘗不是一種無辜的心里傷害呢?難道學(xué)校在教育管理上也能搞一刀切,傷及無辜? b7L2vw  
然,盡管有學(xué)生對教室直播發(fā)牢騷。但,如果站在校方和家長的角度上講,他們并不認為這有何不妥。因為不論是課堂直播,還是學(xué)生宿舍直播,學(xué)生一舉一動都會在他們掌控之中,有了這樣的全程監(jiān)督,老師和家長在教育管理上就省了許多心?墒獠恢,這樣的教育管理不僅是惰性思維,而且還顯示出學(xué)校教育管理手段的冷漠無情,給學(xué)生心靈帶來的傷害也是無法估量的。 B=@VTbjw  
課堂直播,學(xué)生隱私權(quán)何處安放?筆者認為,不管是學(xué)校,還是家長,雖然對孩子有教育管理的責任和義務(wù),但這也絕不是隨意侵犯學(xué)生隱私權(quán)的理由。因此說,我們在孩子人格尊嚴上不能無辜傷害,而應(yīng)該以情感人、用心育人,讓他們快樂學(xué)習、健康成長。唯有這樣,我們?nèi)娼ㄔO(shè)法治社會的環(huán)境才能向好向上發(fā)展。 R& .b= 4VX  
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