愛(ài)好作為

咖啡館的家訪讓教育失去了本來(lái)的意味 ;C:$8v  
八月家訪季，本市南部一所小學(xué)的老師，新接任三年級(jí)班主任后，向班里家長(zhǎng)發(fā)出了家訪邀請(qǐng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谥付〞r(shí)間到達(dá)學(xué)校附近的一家咖啡店，三人一組，每組一個(gè)小時(shí)進(jìn)行面談。（8月11日新聞晨報(bào)） Hf0O57LC.m  
學(xué)校老師的家訪是家校溝通的一個(gè)重要載體，老師通過(guò)家訪不僅能夠進(jìn)一步融洽師生感情，而且也能有效掌握學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教，推動(dòng)教育工作都有很大的幫助。 X p?BO3  
然上述這位三年級(jí)班主任在開(kāi)展家訪活動(dòng)中卻與眾不同，把附近咖啡館當(dāng)成了家訪的會(huì)客房，讓家長(zhǎng)自己尋上門(mén)來(lái)，三人一組，每組一個(gè)小時(shí)進(jìn)行面談。如此家訪形式，不僅讓家長(zhǎng)感到情感寡淡、面談拘謹(jǐn)，同時(shí)也讓家訪教育失去了本來(lái)的意味。 #Kw$[(y`  
不可否認(rèn)，老師搞家訪挨個(gè)走村串戶確實(shí)存在一定的難度。一方面是自己在體力和精力可能跟不上；另一方面是，可能也要給家長(zhǎng)增添一些麻煩。比如：家長(zhǎng)在老師沒(méi)到家之前，要把家里收拾的干干凈凈，或是老師來(lái)了之后，逢上飯點(diǎn)，家長(zhǎng)又會(huì)挽留老師吃個(gè)飯什么的。 yIhn$ :1  
但是，我還是認(rèn)為，這都不是老師把家訪設(shè)在咖啡館的理由。雖說(shuō)這咖啡館的費(fèi)用由學(xué)校與學(xué)生AA制來(lái)支出，但這也難免給人留有猜疑口舌，學(xué)校老師是否與咖啡館老板有利益瓜葛？ Eg~ YBa/  
再說(shuō)，咖啡館本來(lái)就是屬于娛樂(lè)消遣場(chǎng)所，與嚴(yán)肅認(rèn)真的教育教學(xué)本來(lái)就是兩股道上跑得車，二者偏要結(jié)合在一起，既不嚴(yán)謹(jǐn)也很另類，實(shí)在讓家長(zhǎng)們?cè)谛睦砩稀⒁曈X(jué)上都無(wú)法接受。再說(shuō)家訪三人一組，每組面談一小時(shí)，這樣對(duì)家長(zhǎng)也是極為不尊重。尤其是在生活節(jié)奏日益加劇的當(dāng)下，誰(shuí)的時(shí)間不是彌足珍貴？就因?yàn)橐�方便老師家訪，讓學(xué)生家長(zhǎng)在外排隊(duì)等待，這合理嗎？ 2 uXEt  
由此看來(lái)，學(xué)校老師搞家訪，還應(yīng)該避免偏見(jiàn)與傲慢。如果要真正對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，那就多吃點(diǎn)辛苦，真正深入到學(xué)生家長(zhǎng)，走到學(xué)生中，把教書(shū)育人的責(zé)任扛在肩上。這樣，我們的教育工作者不僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，同時(shí)，我們教育發(fā)展事業(yè)也會(huì)生發(fā)出蓬勃生機(jī)和希望。 Fw@65N=F{  
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