愛(ài)好作為

21年不換手機(jī)號(hào)是怎樣的師者情懷？ `h/2SK}W  
“21年過(guò)去了，沒(méi)想到老師一直用當(dāng)年的號(hào)碼�！痹诋厴I(yè)聚會(huì)前，陳老師任教的第一個(gè)班的班長(zhǎng)打通了她的電話。昔日的小學(xué)生如今已近而立之年，他們還記得當(dāng)年的約定——“你們將來(lái)什么時(shí)候想老師，就打我這個(gè)電話”。（9月9日《廣州日?qǐng)?bào)》） |OGd7+332  
俗話說(shuō)：鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。老師教過(guò)的學(xué)生一茬又一茬，若不是師生情感特別真切，誰(shuí)還能時(shí)不時(shí)保持聯(lián)系和溝通。即便有學(xué)生想找老師，恐怕幾年，或是十幾年后老師早就杳無(wú)音訊了。 U7#SJ4:`>>  
然在廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校有一個(gè)名叫陳康英老師，只為21年前與同學(xué)們的一個(gè)約定：“你們將來(lái)什么時(shí)候想老師，就打我這個(gè)電話”。至此，這部手機(jī)號(hào)21年來(lái)就從未更換，它見(jiàn)證了情真意切的師生情，她兌現(xiàn)了“一日為師終身為父”的師者情懷。 j+k]LOH  
在社會(huì)價(jià)值趨于多元化，人際關(guān)系復(fù)雜化的語(yǔ)境下，受泥沙俱下的社會(huì)環(huán)境影響，在教師隊(duì)伍中，有些老師時(shí)不時(shí)也出現(xiàn)與師者風(fēng)范不相匹配的情景，在教書(shū)育人上不走心，不盡責(zé)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。 }v9^H`/p  
比如：有的教師對(duì)有差異的學(xué)生不是和風(fēng)細(xì)雨，而是狂風(fēng)暴雨。動(dòng)不動(dòng)就以“恨鐵不成鋼”的名義，對(duì)學(xué)生非打即罵，讓師生情感逐步惡化。還有一些教師受個(gè)人利益驅(qū)使，采取“課上不講課后講”的障眼法，脅迫學(xué)生進(jìn)他自己私設(shè)的小課堂，從中獲取不菲的一己之利。 jM%SJ]<  
其實(shí)，不論是小學(xué)教師，還是中學(xué)，或是大學(xué)老師，他們?cè)诮虝?shū)育人中的一言一行，同學(xué)們都是看在眼里，記在心上。教師的形象是否高大上，在每個(gè)學(xué)生的心目中，都有自己客觀公正的一本賬。　就如同這次教師節(jié)來(lái)臨前夕，在廣州市越秀區(qū)教育局主辦的“最有范兒教師”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)中，育才學(xué)校老師陳康英總得票60039張，一舉獲得最具網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)，成為“網(wǎng)紅”。我想，這不僅是社會(huì)對(duì)這位可敬可愛(ài)的老師的褒獎(jiǎng)，同時(shí)，也是他的那些學(xué)生們對(duì)陳老師最好的評(píng)價(jià)。 ~5Q|lo#  
21年不換手機(jī)號(hào)，讓曾經(jīng)一茬又一茬的學(xué)生還能方便找到自己，當(dāng)學(xué)生在人生道路上遇到彌漫和坎坷時(shí)，還能通過(guò)打電話的方式，與恩師說(shuō)說(shuō)心里話，老師就像家人一樣為學(xué)生加油鼓勁，甚至是傾其畢生精力為學(xué)生成功成才做好鋪墊。 Q,hNHgs q  
這樣的好老師，又怎能不讓人敬重和信任呢？21年不換手機(jī)號(hào)不僅是老師對(duì)學(xué)生一往情深，同時(shí)，也詮釋了一位基層老師對(duì)人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁、一生擔(dān)當(dāng)?shù)膸熣咔閼�，這樣的師者風(fēng)范受之無(wú)愧，社會(huì)應(yīng)給予大力褒獎(jiǎng)和頌揚(yáng)。 5eA25+R8m  
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