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“晚上10點作業(yè)未完成可不做”行嗎？ FG?3z{`:B  
近日，浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局出臺了新的中小學作業(yè)管理規(guī)定，提出了中小學作業(yè)要求。值得注意的是，規(guī)定提出，如果學生做作業(yè)時間超過晚上10點還未完成，在家長證明下，學生可選擇不做完剩余的作業(yè)。（11月14日《寧波晚報》） |bQ0@-9A  
老師給學生布置家庭作業(yè)，一方面是，老師可以從中了解學生對自己所授的新知識掌握情況；另一方面，也可以督促學生對已學的知識進一步鞏固。所以說，中小學生做好家庭作業(yè)的必要性和重要性也是不可小覷的。 3W]
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然，從目前中小學生做家庭作業(yè)效率來看，也是有兩個極端，要么是理解能力強、學習成績好的學生做作業(yè)，不用家長多操心都會感到很輕松；要么是學習有差異的學生，在做家庭作業(yè)時，也不知道要慢多少拍了。甚至對稍有難度的作業(yè)題，可能整個晚上一道題也做不完。難怪有家長吐槽說：“陪孩子寫作業(yè)陪的都心梗了”。 QY?^(zK4Lm  
俗話說：花有異樣紅，人有各不同。我們每個人不論做什么事都有快慢之分，好壞之別。比如：有的學生在上課時能迅速進入狀態(tài)，對學習特有興趣，老師課堂上講的知識也能在短期內(nèi)熟練運用和掌握。于是，做起作業(yè)來也就輕松自如；而有的學生則是小馬虎型，對老師講課內(nèi)容通常都是似懂非懂，甚至還一知半解，而在做作業(yè)時，就時常感到吃力和困難了。 m_o
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問題是，現(xiàn)在浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局出臺規(guī)定，如果學生做作業(yè)時間超過晚上10點還未完成，在家長證明下，學生可選擇不做完剩余的作業(yè)。 l$]5='P|  
筆者認為，雖說這樣以人為本的教育理念值得肯定。但是，如果要從孩子學習效果上講，這是否又會助長孩子知難而讓的惰性呢？我們都知道，孩子寫作業(yè)效率不高，其本身可能就是屬于學習“困難戶”，現(xiàn)在遇到難題還要讓步，那么到頭來，就是一步跟不上，步步要落后。如此一來，勢必要導致孩子在學習上欠賬越發(fā)增多，與班級成績好的同學距離也越拉越大。我想，學生答應，其家長也未必答應。 [
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由此，筆者認為，在教育教學上，我們應該多一些因人施教的思維方式，尤其是我們學校老師在布置作業(yè)時，要有一個量身定做的考慮，也就是，“看人下菜單”，對不同的學生，要有不同的作業(yè)要求。其目的就是要杜絕機械性地教育教學方式，多些適用型的教育教學模式，讓學生在補缺補差中練就學習能力，提高學習成績。讓每個學生都有一個循序漸進快樂學習、健康成長的環(huán)境。我想，這恐怕才是我們出臺“晚上10點作業(yè)完不成可不做”的應有之義。 5