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醫(yī)院開“病房課堂”看點(diǎn)在哪？ cxWe[ K.  
“這些孩子們不清楚自己得了這種病會(huì)給自己帶來什么，也會(huì)因此走上反復(fù)看病住院的生活，從而耽誤了學(xué)業(yè)……如果您有一片愛心，請加入我們，做一名特殊的病房教師。”近日，上海交大醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院西院的護(hù)士長姜春在微信朋友圈為所在兒科風(fēng)濕病患兒發(fā)送的一則愛心求助，引起了不少社會(huì)人士的關(guān)注。（3月18日澎湃新聞網(wǎng)） J~~z-y]  
孩子生病要住院治療，最讓患兒和家長擔(dān)憂的是拉下的課程怎么去補(bǔ)？雖說孩子的身體比學(xué)習(xí)重要，可因?yàn)椴∏榈⒄`學(xué)業(yè)，還是令誰都不愿意看到的事情。 h5TwE\  
現(xiàn)在可好，上海交大醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院西院的護(hù)士長姜春，她為了排解患兒和家長郁積心中的擔(dān)憂，竟然在醫(yī)院開設(shè)“病房課堂”，并且邀請社會(huì)愛心人士都能參與進(jìn)來，為患兒拉下的課程補(bǔ)缺補(bǔ)差。這不僅給患兒安心養(yǎng)病帶來了便利，同時(shí)也給家長和學(xué)校除了心病。 H2" ]  
不可否認(rèn)，在醫(yī)院開設(shè)“病房課堂”的良苦用心，我們應(yīng)該為之肯定，也應(yīng)當(dāng)為其點(diǎn)贊。 PoR@ XeB  
可問題是，不論是醫(yī)務(wù)人員，還是社會(huì)愛心人士，在為患兒無償補(bǔ)課也是十分有限的和局限的。因?yàn)榕c教育工作者，或是患兒班級老師和同學(xué)相比，這些愛心人士恐怕還缺乏對癥下藥的補(bǔ)課路數(shù)。 T6 a4 d  
再說，不管是醫(yī)務(wù)工作者，還是社會(huì)愛心人士，在給患兒輔導(dǎo)課程時(shí)，必然要牽涉到自己的時(shí)間和精力，而這些對他們做好自己的本職工作是否有影響呢？假如因給患兒補(bǔ)課而耽誤了自己本職工作，豈不是“耕了別人田，荒了自己地”嗎？ K|^s3oz6  
所以，筆者認(rèn)為，在教育教學(xué)上，也有隔行如隔山的門道。我們有急患兒之所急，想患兒之所想的心情確實(shí)是可圈可點(diǎn)，但也要把勁使在關(guān)鍵點(diǎn)。 dJC*y)G   
由此，我們不難看出，醫(yī)院開“病房課堂”看點(diǎn)不在其本身，而在呼吁教育主管部門，對住院患兒的教育教學(xué)也要引起足夠重視，別讓患兒和家長過度擔(dān)心學(xué)業(yè)拉下，特別是患兒學(xué)校和班級，要組織老師和同學(xué)主動(dòng)上門進(jìn)行課程輔導(dǎo)，將拉下的課程及時(shí)補(bǔ)上。如此一來，不僅融洽師生情感、增強(qiáng)同學(xué)友誼，同時(shí)也能讓患兒在快樂健康的環(huán)境下，盡快康復(fù)身體，返校學(xué)習(xí)。