愛(ài)好作為

杜絕教育“搶跑”做比說(shuō)重要 yW+HOwDL-;  
日前，全國(guó)政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平應(yīng)邀來(lái)到杭州市時(shí)代小學(xué)，與小學(xué)生對(duì)話，回應(yīng)基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校五（3）班學(xué)生李冠博在對(duì)話副廳長(zhǎng)韓平時(shí)說(shuō)，“校長(zhǎng)要求我們少上培訓(xùn)班，但大家都在外面學(xué)，您覺(jué)得我要堅(jiān)持不學(xué)嗎？”（3月27日澎湃新聞） Uyw mK2GA  
提到給孩子減輕沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，恐怕沒(méi)有人不投贊成票。因?yàn)樵诤⒆由眢w健康與沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)面前，我們通常都會(huì)義無(wú)反顧地選擇前者。然，在具體地操作中，我們時(shí)常又陷入了兩難境地。“你不學(xué)，別人在那里拼命學(xué)，我家孩子豈不要輸在起跑線上了嗎？”再說(shuō)，受當(dāng)前巨大利益誘惑的驅(qū)使，老師給學(xué)生另開(kāi)小灶，賺額外的收入也是有增無(wú)減。孩子不上培訓(xùn)班、提高班，其成績(jī)還真難上得來(lái)。就像那位小學(xué)生在對(duì)話副廳長(zhǎng)韓平時(shí)說(shuō)的那樣：“校長(zhǎng)要求我們少上培訓(xùn)班，但大家都在外面學(xué)，您覺(jué)得我要堅(jiān)持不學(xué)嗎？” ;~MLjI  
于是，孩子每天兩點(diǎn)一線，不是在去學(xué)校的路上，就是在趕各類培訓(xùn)班的路上。孩子能夠擁有自由的獨(dú)立空間，簡(jiǎn)直是少之又少，孩子被沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得都喘不過(guò)氣來(lái)，甚至有的孩子被逼到了輕生地步。一邊是社會(huì)各界大力呼吁要給學(xué)生減負(fù)；一邊又是應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)日趨殘酷。假如沒(méi)有學(xué)校教育考的法寶，哪來(lái)學(xué)生分的命根？ oWxC%lZ   
因此，筆者認(rèn)為，要想杜絕教育“搶跑”做比說(shuō)重要。事實(shí)上，近年來(lái)，我們有關(guān)部門(mén)在打擊校外校、杜絕各類補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等也沒(méi)少下發(fā)文件和通知，可到了具體落實(shí)當(dāng)中，又有多少地方能一步到位，馳而不息，在那里真抓實(shí)干呢？我想，這恐怕也是彼此心照不宣，不言自明了吧。 FR R V\<r9  
筆者認(rèn)為，要想杜絕教育“搶跑”，就必須快刀斬亂麻。對(duì)教育評(píng)價(jià)體系和機(jī)制進(jìn)行大變革，既不要以一考定終生，也不要圍著學(xué)生分?jǐn)?shù)成績(jī)轉(zhuǎn)圈子，而要積極主動(dòng)跳出唯應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)圈子，把人的綜合能力素質(zhì)作為當(dāng)前教育考核標(biāo)準(zhǔn)。 {Vh,(lp#T  
另外，有關(guān)部門(mén)在強(qiáng)化校外各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理上，也要加大教育培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)教學(xué)、違規(guī)培訓(xùn)現(xiàn)象要及時(shí)取締。更為重要的是，各級(jí)教育主管部門(mén)也要對(duì)學(xué)校老師有償家教，有償補(bǔ)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)管，特別是要杜絕在職老師，“課上不講課下講”的教育亂象，從源頭上斬?cái)嗬蠋熡袃敿医痰碾[形收入。 V*birQp!  
我想，杜絕教育“搶跑”單靠社會(huì)各界的呼聲高，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須實(shí)打?qū)嵚涞骄唧w行動(dòng)上，要讓“搶跑者”，搶不了，沒(méi)有條件搶跑，這樣才能彰顯教育公平，教育均衡發(fā)展才能有望如期實(shí)現(xiàn)。也只有這樣，我們每個(gè)孩子才能在同一起跑線上，無(wú)憂無(wú)慮、快快樂(lè)樂(lè)地享受著義務(wù)教育階段的教育。