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“鬼屋扮鬼”實訓，學校為何非要袒護企業(yè)？ ,3} 3:
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近日，渤海理工職業(yè)學院“模塊化教學”引發(fā)爭議。有微博網(wǎng)友爆料稱，學校將學生送往外地參與實訓，但崗位與專業(yè)不符，比如會計專業(yè)學生在北京歡樂谷鬼屋扮鬼、檢查游戲設備，且工作超時、沒有工資。7月19日，該校經貿管理系主任劉尚濱回應澎湃新聞稱，學生在歡樂谷實訓的前一個月需要輪崗，直至8月底轉入“與專業(yè)相符的崗位培養(yǎng)”。至于學生反映的“實訓期間沒有工資”一事，劉尚濱稱，學校將這部分錢全部補貼到了學生的日常開銷。（7月25日 澎湃新聞網(wǎng)） -~8-c  
學生實訓，顧名思義就是實習加培訓，其目的在于將所學理論知識于實踐操作完美融合。渤海理工職業(yè)學院提出的“模塊化教學”看起來很具有“可操作性”，可在落到具體實際中，卻讓人高興不起來。 Z(:C{4y  
事實上，說是“模塊化教學”，其實就是所謂的鬼屋扮鬼、設備檢查、電話營銷等這些五花八門的崗位實訓，說到底，學生就是給企業(yè)打雜和充當廉價的勞動力罷了。最為令人不可思議的是，會計專業(yè)的學生竟然在歡樂谷鬼屋扮鬼，這簡直就是驢唇不對馬嘴，風馬牛不相及��！按說，學生被強制從事與專業(yè)崗位不相符的崗位實訓也好，實習頂崗也罷，這勞動時間和勞動報酬也總該有個保障吧？ LK
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可這些大學生每天不僅要工作10個小時，甚至還長度14個小時，而且工資也拿不到一分。你若問及為何“實訓期間沒有工資”，校方趕緊來幫腔，說“學校將這部分錢全部補貼到了學生的日常開銷”。 fg
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按說，根據(jù)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》規(guī)定：職業(yè)學校與企業(yè)就學生參加跟崗實習、頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議的，應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議，并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權益方面的責任。你企業(yè)明顯有違約嫌疑，部分學生拒絕參加這種實訓也在情理之中，可學校要對這些學生采取警告或降低處分。那么，我們不禁要問，“鬼屋扮鬼”實訓，學校為何非要袒護企業(yè)？這其中是不是有什么不可告人的利益瓜葛？如果學校于企業(yè)沆瀣一氣，那么，我們對這樣唯利是圖的學校是否要采取果斷措施，嚴懲不貸呢？ 6(P '*D|  
所以，在筆者看來，在每年畢業(yè)實習期，總有一些學校視學生利益于不顧，把學生當廉價的勞動力，為學校謀取一己之利，而有關部門在查處之后，往往也是鞭子高高舉起，輕輕放下，所以，才會導致那些唯利是圖學校有恃無恐效而仿之�？梢姡瑢�違規(guī)違法學校和企業(yè)重罰嚴懲才是根治實訓亂像靈丹妙藥。否則，花樣翻新的違規(guī)違法實訓還會層出不窮，學生切身利益就無法得到根本保障。 pY9?)<3/  
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