“鬼屋扮鬼”實訓,學校為何非要袒護企業(yè)? ,3}
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近日,渤海理工職業(yè)學院“模塊化教學”引發(fā)爭議。有微博網(wǎng)友爆料稱,學校將學生送往外地參與實訓,但崗位與專業(yè)不符,比如會計專業(yè)學生在北京歡樂谷鬼屋扮鬼、檢查游戲設備,且工作超時、沒有工資。7月19日,該校經貿管理系主任劉尚濱回應澎湃新聞稱,學生在歡樂谷實訓的前一個月需要輪崗,直至8月底轉入“與專業(yè)相符的崗位培養(yǎng)”。至于學生反映的“實訓期間沒有工資”一事,劉尚濱稱,學校將這部分錢全部補貼到了學生的日常開銷。(7月25日 澎湃新聞網(wǎng)) -~8-c
學生實訓,顧名思義就是實習加培訓,其目的在于將所學理論知識于實踐操作完美融合。渤海理工職業(yè)學院提出的“模塊化教學”看起來很具有“可操作性”,可在落到具體實際中,卻讓人高興不起來。 Z(:C{4y
事實上,說是“模塊化教學”,其實就是所謂的鬼屋扮鬼、設備檢查、電話營銷等這些五花八門的崗位實訓,說到底,學生就是給企業(yè)打雜和充當廉價的勞動力罷了。最為令人不可思議的是,會計專業(yè)的學生竟然在歡樂谷鬼屋扮鬼,這簡直就是驢唇不對馬嘴,風馬牛不相及!按說,學生被強制從事與專業(yè)崗位不相符的崗位實訓也好,實習頂崗也罷,這勞動時間和勞動報酬也總該有個保障吧? LK5V]CE
可這些大學生每天不僅要工作10個小時,甚至還長度14個小時,而且工資也拿不到一分。你若問及為何“實訓期間沒有工資”,校方趕緊來幫腔,說“學校將這部分錢全部補貼到了學生的日常開銷”。 fgfGq%d
按說,根據(jù)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》規(guī)定:職業(yè)學校與企業(yè)就學生參加跟崗實習、頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議的,應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議,并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權益方面的責任。你企業(yè)明顯有違約嫌疑,部分學生拒絕參加這種實訓也在情理之中,可學校要對這些學生采取警告或降低處分。那么,我們不禁要問,“鬼屋扮鬼”實訓,學校為何非要袒護企業(yè)?這其中是不是有什么不可告人的利益瓜葛?如果學校于企業(yè)沆瀣一氣,那么,我們對這樣唯利是圖的學校是否要采取果斷措施,嚴懲不貸呢? 6(P
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所以,在筆者看來,在每年畢業(yè)實習期,總有一些學校視學生利益于不顧,把學生當廉價的勞動力,為學校謀取一己之利,而有關部門在查處之后,往往也是鞭子高高舉起,輕輕放下,所以,才會導致那些唯利是圖學校有恃無恐效而仿之?梢姡瑢`規(guī)違法學校和企業(yè)重罰嚴懲才是根治實訓亂像靈丹妙藥。否則,花樣翻新的違規(guī)違法實訓還會層出不窮,學生切身利益就無法得到根本保障。 pY9?)<3/
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