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別讓“隔空”家訪(fǎng)成“落空”家訪(fǎng) k3<Ex/):  
新型社交關(guān)系的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)實(shí)地走訪(fǎng)的家訪(fǎng)形式逐漸淡出，取而代之的是“隔空”的溝通與交流�！耙郧袄蠋熀图议L(zhǎng)溝通大多是家訪(fǎng)，現(xiàn)在大多是‘電話(huà)訪(fǎng)’‘網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)’，家訪(fǎng)相對(duì)較少了�！蹦戏饺�?qǐng)?bào)曾連續(xù)兩年通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式了解到，曾經(jīng)家訪(fǎng)的老師僅40%，在受訪(fǎng)的中學(xué)老師中僅23%表示進(jìn)行過(guò)“家訪(fǎng)”。（9月10日《南方日?qǐng)?bào)》） 0)&_c|@MJ  
老師家訪(fǎng)是家校之間溝通的一種有效途徑，早在物質(zhì)匱乏的年代里，老師憑著對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的敬業(yè)精神，每天在完成教書(shū)工作之后，還要擔(dān)負(fù)起另一項(xiàng)重任，那就是育人。班級(jí)哪位同學(xué)成績(jī)下滑了；哪位學(xué)生在班上又犯事了等等，班里每個(gè)同學(xué)的“晴雨表”都應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)有所溝通和交流。  /mf#cw  
于是，在那個(gè)年代，老師不怕千辛萬(wàn)苦，跑斷腿、磨破嘴，到同學(xué)家做家訪(fǎng)，那就成了家常便飯。甚至在學(xué)生中還流傳著順口溜：“天不怕、地不怕，就怕老師到我家”。其實(shí)，通過(guò)老師家訪(fǎng)，很多學(xué)生都有了人生大轉(zhuǎn)折，因?yàn)橹灰獙W(xué)生稍有不良傾向，立刻就能通過(guò)老師家訪(fǎng)得到有效遏制。所以，在那時(shí)候，很多經(jīng)歷過(guò)老師家訪(fǎng)的學(xué)生，如今成功成才后，他們不僅對(duì)老師家訪(fǎng)記憶猶新，而且對(duì)恩師精心培育和悉心培養(yǎng)也會(huì)感激不盡。以至于若干年后，很多莘莘學(xué)子們都重返校園，尋找恩師，感恩母校、感恩老師。 $A)4a  
應(yīng)該說(shuō)，老師家訪(fǎng)在教書(shū)育人中的作用是舉足輕重的。如今，隨著信息化、現(xiàn)代化的社會(huì)迅猛發(fā)展，人們生活和工作節(jié)奏也日益加快，老師和家長(zhǎng)之間溝通交流已由過(guò)去“進(jìn)家門(mén)”變成了“隔空找”。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、QQ聊天、電話(huà)等這些通信設(shè)施完全替代了人與人“面對(duì)面”。所以說(shuō)，信息化發(fā)展不僅給老師家訪(fǎng)贏得了許多便捷，同時(shí)也提高了家訪(fǎng)的效率。 mA+QQ8  
然而，筆者所擔(dān)心的是，越是通信發(fā)達(dá)的年代，我們老師在家訪(fǎng)過(guò)程中越容易冷落“家訪(fǎng)”，從南方日?qǐng)?bào)曾連續(xù)兩年通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式了解到，曾經(jīng)家訪(fǎng)的老師僅40%，在受訪(fǎng)的中學(xué)老師中僅23%表示進(jìn)行過(guò)“家訪(fǎng)”。是教師工作繁忙，還是現(xiàn)在教師沒(méi)有足夠耐心與家長(zhǎng)溝通交流？ XAe9G?%Deu  
筆者認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)行當(dāng)，就應(yīng)該有無(wú)私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)靈魂工程師，是太陽(yáng)底下最美好的職業(yè)。等到自己變老了，你的學(xué)生桃李滿(mǎn)天下，遍布全國(guó)各地，從事各行各業(yè)，或是在節(jié)假日，成群結(jié)隊(duì)來(lái)探望恩師時(shí)，那是一個(gè)多么幸福而又愉快的事��！由此可見(jiàn)，“隔空”家訪(fǎng)確實(shí)需要家校之間交流頻繁些、再頻繁些，千萬(wàn)不能讓“隔空”家訪(fǎng)變成了“落空”家訪(fǎng)。 d5:>ygxXU  
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