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2015-10-30

低年級“奇葩”作業(yè)為何頻繁出現(xiàn)？

低年級“奇葩”作業(yè)為何頻繁出現(xiàn)？ P G4`J~!z  
“這大冷天的，去哪抓一只蝸牛?”10月26日，玉泉小學三年級的家長林雪(化名)在“家長群中”發(fā)現(xiàn)了一項高難度作業(yè)，科學課上要求每個學生帶一只蝸牛進行觀察。林雪稱，盡管這次并不是強制，但類似制作海報、制作航模、做面食等奇葩作業(yè)，“這都很正�！�。昨天，玉泉小學相關(guān)負責人表示，對“蝸牛事件”并不清楚，但學校鼓勵“家校合育”的理念，科學課上提倡學生觀察小動物，學校為此“圈地”養(yǎng)育小白兔、鵝、鴨等供學生觀察學習。教育問題專家熊丙奇認為，學生作業(yè)應該考慮實施的難度和結(jié)果，不應該由“考學生”變成“考家長”。（10月29日《北京青年報》） Bn)?v0-n$  
這段時期以來，關(guān)于中小學生的“奇葩”作業(yè)可謂是頻繁上演，用一波未平一波又起這個詞來形容真的一點也不為過。若不是家長敢冒孩子被穿小鞋的危險，在微信群里吐“苦水”，公眾還真不知道低年級學生有那么多的“奇葩”作業(yè)要完成呢！ ].>i!Bnk  
不可否認，老師布置作業(yè)給學生做，那是必須的�？鬃诱f，溫故而知新。課堂上老師講得再具體，那也抵不上學生親自動腦和動手來做一遍。作為學生家長，確實很希望老師能給自己孩子布置作業(yè)，給孩子在課余時間施加一些壓力。因為畢竟對一個沒有自控能力的孩子來說，沒有壓力就沒有動力。

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