愛好作為

教師打?qū)W生不能止于道歉 m']";pm  
平頂山政教主任毒打?qū)W生，因被指過得似神仙。中學(xué)生放晚自習(xí)路過政教處主任辦公室，看到辦公室開著空調(diào)，其中一15歲學(xué)生說了句“日子過得真美，過得跟神仙（一樣）。”聽到這句話后，這名政教處主任將說話的學(xué)生叫進(jìn)辦公室，二話不說上來就扇耳光……針對(duì)這起5月4日晚發(fā)生在平頂山市六中的老師打?qū)W生事件，校方承認(rèn)老師打?qū)W生的事實(shí)，并稱已經(jīng)責(zé)令政教主任和被打?qū)W生的班主任一起登門向被打?qū)W生及其家長(zhǎng)道歉。（5月16日《大河報(bào)》） C%$R30R$#  
學(xué)生時(shí)代是非常辛苦而又枯燥的，學(xué)生面對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，其心理和精神有壓抑感也屬正常。看到老師坐在辦公室悠閑自得地享受吹空調(diào)，嘴巴情不自禁地說句“日子過得真美，過得跟神仙（一樣）�！痹谂杂^者看來，學(xué)生一句“風(fēng)涼話”又能讓誰(shuí)在意，尤其是我們這些成年人，怎會(huì)跟一個(gè)小毛孩計(jì)較呢？ +r)U%7]n4  
但是，筆者認(rèn)為，一個(gè)政教主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有情緒，特別是對(duì)自己的所作所為有看法，不但沒有及時(shí)進(jìn)行正面的思想引導(dǎo)，反而還將學(xué)生叫到辦公室，抬手就扇耳光，這哪里像個(gè)政教主任��！這簡(jiǎn)直就是一暴君。 Qod4QR&  
學(xué)校本來就是教書育人的地方，為什么這些被稱為人來靈魂工程師的教師們，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生動(dòng)武，甚至有的動(dòng)武還讓學(xué)生致命，難道我們的學(xué)校和學(xué)校的老師不值得反思嗎？不可否認(rèn)，教師也是普通人，在情緒上也有陰晴圓缺的時(shí)候。
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但是，不論怎么說，這也不足以成為開口就罵、動(dòng)手就打?qū)W生的理由��！要知道教師具有“身正為師，學(xué)高為范”的品質(zhì)。在很大程度上，教師都難以與爆粗口、全武行聯(lián)系在一起。 Ck-wl96  
當(dāng)然，作為學(xué)生尊重教師也是最起碼的要求，即便學(xué)生沒有尊重老師，那么老師也應(yīng)該具有一定的高姿態(tài)和心理抗挫折能力。假如教師針對(duì)學(xué)生的一句“風(fēng)涼話”，就對(duì)其采取暴力，那么在校園還有什么情理法可言呢？ XoG9h5bK  
近年來，在校園里，之所以出現(xiàn)“老師暴力對(duì)學(xué)生，學(xué)生暴力對(duì)老師”，不是傷學(xué)生，就是傷老師等事件。一個(gè)重要原因，還是我們學(xué)校在處罰暴力教師上過于遷就。比如，對(duì)上述扇學(xué)生耳光的政教處主任只是登門道歉，而沒有更加嚴(yán)厲的考察考核機(jī)制。 N%&j^Q`l]  
筆者認(rèn)為，校方對(duì)教師考察考核成本過低，教師綜合素養(yǎng)自然就很低。俗話說，什么樣的老師就帶什么樣的學(xué)生。老師慣用暴力治學(xué)生，學(xué)生自然就學(xué)會(huì)用武力還擊老師，如此這般惡性循環(huán)，學(xué)校還能成為教書育人的圣地嗎？ Cw&#rKk  
由此，筆者認(rèn)為，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生善用暴力的老師，我們應(yīng)該有嚴(yán)格的考核考察機(jī)制，對(duì)在教育崗位上，缺乏足夠耐心、細(xì)心和精心的老師，給他們一個(gè)能進(jìn)能出的通道，讓校園回到其本義。 +bu?_!I=&  
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