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2016-05-17

教師打?qū)W生不能止于道歉

教師打?qū)W生不能止于道歉 m']";pm  
平頂山政教主任毒打?qū)W生,因被指過得似神仙。中學(xué)生放晚自習(xí)路過政教處主任辦公室,看到辦公室開著空調(diào),其中一15歲學(xué)生說了句“日子過得真美,過得跟神仙(一樣)。”聽到這句話后,這名政教處主任將說話的學(xué)生叫進(jìn)辦公室,二話不說上來就扇耳光……針對(duì)這起5月4日晚發(fā)生在平頂山市六中的老師打?qū)W生事件,校方承認(rèn)老師打?qū)W生的事實(shí),并稱已經(jīng)責(zé)令政教主任和被打?qū)W生的班主任一起登門向被打?qū)W生及其家長(zhǎng)道歉。(5月16日《大河報(bào)》) C%$R30R$#  
學(xué)生時(shí)代是非常辛苦而又枯燥的,學(xué)生面對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),其心理和精神有壓抑感也屬正常。看到老師坐在辦公室悠閑自得地享受吹空調(diào),嘴巴情不自禁地說句“日子過得真美,過得跟神仙(一樣)!痹谂杂^者看來,學(xué)生一句“風(fēng)涼話”又能讓誰(shuí)在意,尤其是我們這些成年人,怎會(huì)跟一個(gè)小毛孩計(jì)較呢? +r)U%7]n4  
但是,筆者認(rèn)為,一個(gè)政教主任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有情緒,特別是對(duì)自己的所作所為有看法,不但沒有及時(shí)進(jìn)行正面的思想引導(dǎo),反而還將學(xué)生叫到辦公室,抬手就扇耳光,這哪里像個(gè)政教主任!這簡(jiǎn)直就是一暴君。 Qod4QR&  
學(xué)校本來就是教書育人的地方,為什么這些被稱為人來靈魂工程師的教師們,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生動(dòng)武,甚至有的動(dòng)武還讓學(xué)生致命,難道我們的學(xué)校和學(xué)校的老師不值得反思嗎?不可否認(rèn),教師也是普通人,在情緒上也有陰晴圓缺的時(shí)候。 D:a+yAXk}  
但是,不論怎么說,這也不足以成為開口就罵、動(dòng)手就打?qū)W生的理由!要知道教師具有“身正為師,學(xué)高為范”的品質(zhì)。在很大程度上,教師都難以與爆粗口、全武行聯(lián)系在一起。 Ck-wl96  
當(dāng)然,作為學(xué)生尊重教師也是最起碼的要求,即便學(xué)生沒有尊重老師,那么老師也應(yīng)該具有一定的高姿態(tài)和心理抗挫折能力。假如教師針對(duì)學(xué)生的一句“風(fēng)涼話”,就對(duì)其采取暴力,那么在校園還有什么情理法可言呢? XoG9h5bK  
近年來,在校園里,之所以出現(xiàn)“老師暴力對(duì)學(xué)生,學(xué)生暴力對(duì)老師”,不是傷學(xué)生,就是傷老師等事件。一個(gè)重要原因,還是我們學(xué)校在處罰暴力教師上過于遷就。比如,對(duì)上述扇學(xué)生耳光的政教處主任只是登門道歉,而沒有更加嚴(yán)厲的考察考核機(jī)制。 N%&j^Q`l]  
筆者認(rèn)為,校方對(duì)教師考察考核成本過低,教師綜合素養(yǎng)自然就很低。俗話說,什么樣的老師就帶什么樣的學(xué)生。老師慣用暴力治學(xué)生,學(xué)生自然就學(xué)會(huì)用武力還擊老師,如此這般惡性循環(huán),學(xué)校還能成為教書育人的圣地嗎? Cw&#rKk  
由此,筆者認(rèn)為,對(duì)于那些對(duì)學(xué)生善用暴力的老師,我們應(yīng)該有嚴(yán)格的考核考察機(jī)制,對(duì)在教育崗位上,缺乏足夠耐心、細(xì)心和精心的老師,給他們一個(gè)能進(jìn)能出的通道,讓校園回到其本義。 +bu?_!I=&  
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