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孩子情商是補(bǔ)出來(lái)的嗎？ H }/fxT  
上海初三學(xué)生李曉(化名)的媽媽黃女士最近花了近兩萬(wàn)元，在一家情商教育機(jī)構(gòu)購(gòu)買了課程。每周六10時(shí)許，李曉就要到該機(jī)構(gòu)上一節(jié)情商課，課時(shí)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)，課后老師會(huì)向家長(zhǎng)反饋孩子在這堂課上的表現(xiàn)。（9月20日《新聞晨報(bào)》） {A@i5S|c
 
什么是情商？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情商就是一種駕馭自己和他人情緒的管理能力，在與人交往中，情商是一種不可或缺的技巧。情商高的人，在為人處世方面總是趨于完美，讓人特別有好感，也更容易讓人接納和融入。 #L[$Q}D{'  
可以說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)，情商高的人成功率肯定要高過(guò)情商低的人。于是，很多家長(zhǎng)都希望自己孩子情商高，急于讓孩子補(bǔ)情商課，也是基于這樣思考。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情都是能夠理解的，但是，孩子的情商是補(bǔ)出來(lái)的嗎？非也！ bqgj51_M  
筆者認(rèn)為，情商高低既是一個(gè)人綜合素質(zhì)的積累，又是與其性格有著密切的關(guān)聯(lián)。假如情商靠補(bǔ)課來(lái)提高，那么豈不又跟學(xué)文化課一樣，只停留在書本上的紙上談兵嗎？情商之所以稱為“情商”，就在于它的靈活性和獨(dú)特性。書本上的案例再具典型性和寬泛性，也替代不了臨場(chǎng)發(fā)揮的處人處事的風(fēng)格。 CEQv^`x6  
再說(shuō)，人的情商也是一個(gè)社會(huì)歷練、知識(shí)和技能積累的過(guò)程，更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。換句話說(shuō)，真正的情商在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)，在家長(zhǎng)樣板示范中學(xué)。 m*g]Lw:97  
俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人”。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在有些孩子情商低，并不能只把責(zé)任推在孩子身上，而是家庭沒(méi)有引起足夠重視。很多家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了為人處世的能力。比如：孩子與人相處不懂禮貌，不講誠(chéng)信，家長(zhǎng)對(duì)此熟視無(wú)睹，甚至有的家長(zhǎng)自身也就這樣，又何談讓孩子懂禮貌、講誠(chéng)信呢？ h*']2m  
常言說(shuō)：“當(dāng)面教子，背后教妻�！焙⒆佑腥毕�，家長(zhǎng)不能放任不管。針對(duì)孩子身上這樣或那樣的缺陷，我們做家長(zhǎng)的不但要及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的言行舉止，而且還要把問(wèn)題講清，把道理說(shuō)透。 tdtZM5n(  
由此看來(lái)，家庭教育是培養(yǎng)孩子情商的重要途徑，家長(zhǎng)不僅僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，同時(shí)還是孩子人生成長(zhǎng)成才的領(lǐng)航人。提高孩子情商，不是簡(jiǎn)單花點(diǎn)錢，送孩子補(bǔ)補(bǔ)課那么簡(jiǎn)單，而是要家長(zhǎng)身先示范，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及為人處世的社會(huì)交往能力。 5