愛(ài)好作為

“減負(fù)令”怎么讓家長(zhǎng)陷入焦慮呢？ VvCb][c }  
喊了多年“累、累、累”之后，各地針對(duì)中小學(xué)生的“減負(fù)令”紛紛出臺(tái)。下課早了、作業(yè)少了，考試的方式也變了，可孩子、家長(zhǎng)仍是“累、累、累”。焦慮，成了形容當(dāng)下家長(zhǎng)心態(tài)最常見(jiàn)的一個(gè)詞。（11月7日《人民日?qǐng)?bào)》） fRD]T3  
盡管素質(zhì)教育喊了多少年，但隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不論是學(xué)校，還是家庭，“不讓孩子輸在起跑線上”的思想依然還是根深蒂固。 |C]kX9Ia  
從胎教開(kāi)始，孩子始終都要超前學(xué)習(xí)，接受與其年齡不相符的知識(shí)。既然有需求，就不怕沒(méi)市場(chǎng)。于是，各種興趣班、提高班、輔導(dǎo)班也就孕育而生。孩子每天兩點(diǎn)一線，家庭、學(xué)校和趕在各種輔導(dǎo)班的路上。來(lái)沖沖，去也沖沖。即便寒暑假也撈不著休息，每天學(xué)習(xí)學(xué)到夜深人靜，身體疲憊不堪。長(zhǎng)此以往，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子壓力山大，許多孩子還因此在心理和精神上產(chǎn)生崩潰感，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)帶來(lái)諸多不利。 z-MTP~+y  
曾有小學(xué)生這樣說(shuō)道：要是將我變成一頭豬多好��！因?yàn)樨i每天不用干活，還能睡懶覺(jué)�？梢�(jiàn)，應(yīng)試教育不僅讓孩子成為催熟的“果子”，而且對(duì)孩子快樂(lè)身體和身心健康等，都會(huì)帶來(lái)諸多負(fù)面影響。 k~]n24Us  
按說(shuō)，各地紛紛出臺(tái)“減負(fù)令”，孩子和家長(zhǎng)本應(yīng)該感到高興才是，怎么又陷入焦慮呢？筆者認(rèn)為，孩子和家長(zhǎng)陷入焦慮原因有二：一是學(xué)校對(duì)孩子放松，家長(zhǎng)可不愿讓孩子浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)所事事。老師不布置作業(yè)，學(xué)校不安排課時(shí)。家長(zhǎng)只好另辟蹊徑為孩子報(bào)名上輔導(dǎo)班、提高班和興趣班�？傊�，不能讓孩子閑著，更不能讓孩子輸在起跑線上。二是學(xué)校在落實(shí)減負(fù)令的同時(shí)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育也沒(méi)有統(tǒng)一安排好。上面一紙“減負(fù)令”，下面說(shuō)放羊就放羊，讓孩子和家長(zhǎng)一時(shí)感到無(wú)所適從，措手不及。 G4kYoV  
筆者認(rèn)為，在中小學(xué)實(shí)施“減負(fù)令”，就是要減去那些不必要的、且又繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有一個(gè)自由支配的時(shí)間，把一部分精力分配在，做自己喜歡的事情，培養(yǎng)其興趣和愛(ài)好，進(jìn)一步拓展思維空間。 }" r@k#++  
作為學(xué)校，就應(yīng)該以班級(jí)為單位，有組織有秩序地在學(xué)生中開(kāi)展一些有益于身心和身體健康的文體活動(dòng)。比如：玩游戲、做操、打球、畫畫、寫作、書(shū)法等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，放松心情，自?shī)首詷?lè)。在開(kāi)展這些寓教于樂(lè)活動(dòng)同時(shí)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神。因此說(shuō)，學(xué)校還得安排好，落實(shí)上面“減負(fù)令”的后續(xù)工作，而不是放任不管。學(xué)校只有科學(xué)合理安排好，學(xué)生從應(yīng)試教育過(guò)度到素質(zhì)教育中來(lái)，才能從根本上消除孩子和家長(zhǎng)的焦慮，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。 I*n\t`>]  
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