愛好作為

消除“人在證途”讓教育回歸本真 ` x+^Sp :  
近日上海市教委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)2016學(xué)年嚴(yán)禁將各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書作為義務(wù)教育學(xué)校招生錄取依據(jù)有關(guān)管理工作的通知》，嚴(yán)禁上海市義務(wù)教育階段學(xué)校將學(xué)生奧數(shù)成績(jī)、英語星級(jí)考等各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級(jí)考試證書作為招生錄取的依據(jù)。（11月15日《中國(guó)青年報(bào)》） O2ynC=  
學(xué)生在義務(wù)教育階段，本該以文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，以培養(yǎng)興趣愛好為輔的教育教學(xué)模式。這樣才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。 1h5=.u]`('  
可是，不知從何時(shí)起，社會(huì)上卻刮起了“以考級(jí)取證論成敗”的風(fēng)氣，有證、甚至有好幾種證的同學(xué)，他們?cè)谡紦?jù)優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，要比手中無證和少證的同學(xué)略勝一籌。一個(gè)證加多少分，便成了學(xué)生和家長(zhǎng)們高度關(guān)注的熱點(diǎn)。 X);]T:V4  
于是，很多家長(zhǎng)不管孩子愿意不愿意，都要強(qiáng)迫孩子在學(xué)好文化課的同時(shí)，還兼顧著參加各種興趣班，提高班。如：奧數(shù)、英語等。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)分的競(jìng)爭(zhēng)壓力，給幼小的心靈和身體帶來傷害是顯而易見的。 sTAYN;  
如孩子在性格上，時(shí)常出現(xiàn)孤僻、暴躁、惶恐等癥狀，整天心事重重，愁眉不展，甚至有的還產(chǎn)生，活著沒意思的輕生念頭；在身體上，孩子由于長(zhǎng)期伏案寫字看書，缺乏必要的體育鍛煉，所以許多孩子體力耐力都與其年齡不相符，有的還過早地引發(fā)“三高”（高血壓、高血脂、高血糖）等富貴病。 y #CQFI  
俗話說：“沒有買賣才沒有傷害”。正是有學(xué)校需要這樣或那樣的資格證書，才催生出許多林林總總的培訓(xùn)和頒發(fā)證書機(jī)構(gòu)，難道這些證書真能提升人的綜合素質(zhì)嗎？非也！ \~&}`7IX(  
事實(shí)上，能真正與證書相符，且又有這方面興趣的學(xué)生簡(jiǎn)直是寥寥無幾。但是，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們并不是真正以塑造人為目的，而是以多賺錢多發(fā)證書為主。 Uj;'>a2e  
所以，在很多地方，以次充好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，不斷興起，讓學(xué)生和家長(zhǎng)看的眼花繚亂，甚至有的還陷入騙局圈里。不僅嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教育秩序，同時(shí)給我們大力倡導(dǎo)的均衡教育也帶來了諸多不利因素。 Slmc7}`u  
消除“人在證途”，讓教育回歸本真。筆者認(rèn)為，所謂證書就是人的能力和水平的證明。但是，從某種程度上講，單靠看證書也不足以證明你的能力和水平的。因?yàn)槿说闹�識(shí)儲(chǔ)備和能力提升都有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與積累的過程，即便你在此一階段達(dá)到合格水平，那么也不能保證你在彼一階段還有哪個(gè)能力和水平。俗稱“知識(shí)保質(zhì)期”。 +4G7mm-_PG  
由此看來，只有消除“人在證途”，這個(gè)培訓(xùn)取證的一勞永逸的思維方式，才能讓教育回歸本真。 Zy:6BO&_R