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2017-04-20

“工讀學(xué)校”何嘗不也是治病救人

“工讀學(xué)�！焙螄L不也是治病救人 n40g@JrMQ  
2017年4月17日，湖北省教育廳聯(lián)合湖北省綜治辦、法院、檢察院、公安廳、民政廳、司法廳、團(tuán)省委和省婦聯(lián)，聯(lián)合下發(fā)《省教育廳等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的實(shí)施意見》(下稱《意見》)�！兑庖姟芬蟆胺乐沃行W(xué)生欺凌和暴力”。其中明確提出，對(duì)“屢教不改、多次實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生”，“必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀”。新京報(bào)記者從湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處獲悉，所謂“專門學(xué)�！�，即指曾經(jīng)的“工讀學(xué)校”，在滿足九年義務(wù)教育的同時(shí)，對(duì)在校學(xué)生實(shí)施重點(diǎn)看護(hù)。(4月20日 中國新聞網(wǎng)) &b!.    
中小學(xué)義務(wù)教育階段，學(xué)生無論是在心智上，還是在心理和身體的成長中，都尚未成熟。如果在這個(gè)非常年齡和成長階段，單靠學(xué)校的力量，是很難達(dá)到預(yù)期教育效果。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來。

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