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設“學渣獎學金”意在鼓勵多元人才 14 ]?q Yg  
“學渣”也有機會得獎？今年6月初，某微信公眾號設立了“學渣獎學金”，專門獎勵那些雖然績點（學習成績的一種計算方法）低，但一直堅持做一件有意義之事的大學生。申請“學渣獎學金”的規(guī)則很簡單：績點不高于 3.5（5分制）；正在堅持一件有意義的事；在校大學生，包括大專。“有意義之事”可以是愛好、公司、愛情、甚至是LOL（網(wǎng)游《英雄聯(lián)盟》的簡稱）�！拔ㄒ坏囊�求是，必須得是真正認真地做這件事�！保�9月22日《中國青年報》） WzMScrS  
蘇霍姆林斯基曾反復強調(diào)：“教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞”。而，事實上，我們在以往教育教學中，總喜歡把眼睛盯著學習成績出類拔萃的尖子生，對成績優(yōu)異者稱之為“學霸”。至于那些在成績上有差異的學生，我們往往對此都是不屑一顧。在他們身上，我們非但看不到異樣光彩，同時還將他們稱之為“學渣”。 D@Wk@C  
然，在學習上有差異的學生一旦遭到鄙視和放棄，其人格尊嚴就容易在不知不覺中遭到貶損。久而久之，有的學生經(jīng)不住挫折和打擊，干脆就淪落到自暴自棄，破罐子破摔地步�？�耐基說：“批評是危險的，因為它常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自卑感，并激起他的反抗”。 bso{.?  
其實，不論是從當事人的心理角度來講，還是用旁觀者的發(fā)散思維來看，要想挖掘人的潛力，都應當用積極姿態(tài)來鼓勵人、激發(fā)人、欣賞人。因為即便是智力上有差異的人，在他們身上都能找到其閃光點。而設“學渣獎學金”恰恰就是給那些學習有差異的學生一個撬動地球的支點，我想，只要他們將來能在社會扮演角色，能憑一己之力，做有益于社會發(fā)展、民族繁榮進步的事情。我想，這都是值得褒獎和鼓勵的。