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杜絕教育“搶跑”做比說重要 0V%(XWL4  
日前，全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平應(yīng)邀來到杭州市時代小學，與小學生對話，回應(yīng)基礎(chǔ)教育熱點問題。學校五（3）班學生李冠博在對話副廳長韓平時說，“校長要求我們少上培訓班，但大家都在外面學，您覺得我要堅持不學嗎？”（3月27日澎湃新聞） pfm+J8F  
提到給孩子減輕沉重的課業(yè)負擔，恐怕沒有人不投贊成票。因為在孩子身體健康與沉重的課業(yè)負擔面前，我們通常都會義無反顧地選擇前者。然，在具體地操作中，我們時常又陷入了兩難境地�！澳悴粚W，別人在那里拼命學，我家孩子豈不要輸在起跑線上了嗎？”再說，受當前巨大利益誘惑的驅(qū)使，老師給學生另開小灶，賺額外的收入也是有增無減。孩子不上培訓班、提高班，其成績還真難上得來。就像那位小學生在對話副廳長韓平時說的那樣：“校長要求我們少上培訓班，但大家都在外面學，您覺得我要堅持不學嗎？” J}V1z
 
于是，孩子每天兩點一線，不是在去學校的路上，就是在趕各類培訓班的路上。孩子能夠擁有自由的獨立空間，簡直是少之又少，孩子被沉重課業(yè)負擔壓得都喘不過氣來，甚至有的孩子被逼到了輕生地步。一邊是社會各界大力呼吁要給學生減負；一邊又是應(yīng)試教育競爭日趨殘酷。假如沒有學校教育考的法寶，哪來學生分的命根？ xX
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因此，筆者認為，要想杜絕教育“搶跑”做比說重要。事實上，近年來，我們有關(guān)部門在打擊校外校、杜絕各類補習班、培訓班等也沒少下發(fā)文件和通知，可到了具體落實當中，又有多少地方能一步到位，馳而不息，在那里真抓實干呢？我想，這恐怕也是彼此心照不宣，不言自明了吧。 T*Z3j<HY  
筆者認為，要想杜絕教育“搶跑”，就必須快刀斬亂麻。對教育評價體系和機制進行大變革，既不要以一考定終生，也不要圍著學生分數(shù)成績轉(zhuǎn)圈子，而要積極主動跳出唯應(yīng)試教育競爭圈子，把人的綜合能力素質(zhì)作為當前教育考核標準。 R[t<Cei  
另外，有關(guān)部門在強化校外各類培訓機構(gòu)管理上，也要加大教育培訓市場的監(jiān)管力度，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)教學、違規(guī)培訓現(xiàn)象要及時取締。更為重要的是，各級教育主管部門也要對學校老師有償家教，有償補習加強監(jiān)管，特別是要杜絕在職老師，“課上不講課下講”的教育亂象，從源頭上斬斷老師有償家教的隱形收入。 [CGR}uNN  
我想，杜絕教育“搶跑”單靠社會各界的呼聲高，還是遠遠不夠，還必須實打?qū)嵚涞骄唧w行動上，要讓“搶跑者”，搶不了，沒有條件搶跑，這樣才能彰顯教育公平，教育均衡發(fā)展才能有望如期實現(xiàn)。也只有這樣，我們每個孩子才能在同一起跑線上，無憂無慮、快快樂樂地享受著義務(wù)教育階段的教育。