杜絕教育“搶跑”做比說重要 0V%(XWL4
日前,全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平應(yīng)邀來到杭州市時代小學,與小學生對話,回應(yīng)基礎(chǔ)教育熱點問題。學校五(3)班學生李冠博在對話副廳長韓平時說,“校長要求我們少上培訓班,但大家都在外面學,您覺得我要堅持不學嗎?”(3月27日澎湃新聞) pfm+J8F
提到給孩子減輕沉重的課業(yè)負擔,恐怕沒有人不投贊成票。因為在孩子身體健康與沉重的課業(yè)負擔面前,我們通常都會義無反顧地選擇前者。然,在具體地操作中,我們時常又陷入了兩難境地!澳悴粚W,別人在那里拼命學,我家孩子豈不要輸在起跑線上了嗎?”再說,受當前巨大利益誘惑的驅(qū)使,老師給學生另開小灶,賺額外的收入也是有增無減。孩子不上培訓班、提高班,其成績還真難上得來。就像那位小學生在對話副廳長韓平時說的那樣:“校長要求我們少上培訓班,但大家都在外面學,您覺得我要堅持不學嗎?” J}V1z
于是,孩子每天兩點一線,不是在去學校的路上,就是在趕各類培訓班的路上。孩子能夠擁有自由的獨立空間,簡直是少之又少,孩子被沉重課業(yè)負擔壓得都喘不過氣來,甚至有的孩子被逼到了輕生地步。一邊是社會各界大力呼吁要給學生減負;一邊又是應(yīng)試教育競爭日趨殘酷。假如沒有學校教育考的法寶,哪來學生分的命根? xX|P[MN
因此,筆者認為,要想杜絕教育“搶跑”做比說重要。事實上,近年來,我們有關(guān)部門在打擊校外校、杜絕各類補習班、培訓班等也沒少下發(fā)文件和通知,可到了具體落實當中,又有多少地方能一步到位,馳而不息,在那里真抓實干呢?我想,這恐怕也是彼此心照不宣,不言自明了吧。 T*Z3j<HY
筆者認為,要想杜絕教育“搶跑”,就必須快刀斬亂麻。對教育評價體系和機制進行大變革,既不要以一考定終生,也不要圍著學生分數(shù)成績轉(zhuǎn)圈子,而要積極主動跳出唯應(yīng)試教育競爭圈子,把人的綜合能力素質(zhì)作為當前教育考核標準。 R[t<Cei
另外,有關(guān)部門在強化校外各類培訓機構(gòu)管理上,也要加大教育培訓市場的監(jiān)管力度,一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)教學、違規(guī)培訓現(xiàn)象要及時取締。更為重要的是,各級教育主管部門也要對學校老師有償家教,有償補習加強監(jiān)管,特別是要杜絕在職老師,“課上不講課下講”的教育亂象,從源頭上斬斷老師有償家教的隱形收入。 [CGR}uNN
我想,杜絕教育“搶跑”單靠社會各界的呼聲高,還是遠遠不夠,還必須實打?qū)嵚涞骄唧w行動上,要讓“搶跑者”,搶不了,沒有條件搶跑,這樣才能彰顯教育公平,教育均衡發(fā)展才能有望如期實現(xiàn)。也只有這樣,我們每個孩子才能在同一起跑線上,無憂無慮、快快樂樂地享受著義務(wù)教育階段的教育。
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