愛(ài)好作為

“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的本質(zhì)在哪里？ *O^.v!]\  
最近，陪孩子寫(xiě)作業(yè)成為網(wǎng)上熱門(mén)話題，一些家長(zhǎng)甚至聲稱(chēng)自己因此病倒進(jìn)了醫(yī)院。無(wú)論是從山東小縣城一路奮斗到首都科研院所的“學(xué)霸”，還是中專(zhuān)畢業(yè)、河北小城美甲店里的店員，為人父母后都會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)那種家長(zhǎng)放心工作、孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的育兒思路，在自己身上根本行不通。（11月15日《中國(guó)青年報(bào)》） w2T' $p  
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和學(xué)校都在想盡辦法，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的美好愿望總是令人向往的�？墒聦�(shí)上，在具體實(shí)踐當(dāng)中，又有誰(shuí)能真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？尤其是在當(dāng)前應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)居高不下，素質(zhì)教育緩慢前行的語(yǔ)境里，我們又有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意讓自己孩子輸在起跑線上？又有哪個(gè)學(xué)校愿意在教育資源競(jìng)爭(zhēng)上放棄大比拼？ 1+biH<\  
由此，我們不難看出，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”在我們思維定式里只是一個(gè)很模糊的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，在孩子學(xué)習(xí)階段，正是有了家長(zhǎng)的鞭打快牛，學(xué)校的題海戰(zhàn)術(shù)，才有了一些學(xué)生不得已而為之的學(xué)習(xí)勁頭。一句話，成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，也是勤學(xué)苦練的結(jié)果。 }D'T-  
然，就學(xué)習(xí)而言，并不是每個(gè)人通過(guò)外因施壓，自身努力，都能有心滿意足的收獲。事實(shí)上，在大多數(shù)學(xué)生中，他們?nèi)匀皇峭Ａ粼趨拰W(xué)和被動(dòng)學(xué)的階段。一個(gè)重要原因，那就是對(duì)學(xué)習(xí)不敏感，沒(méi)有像嘗到蜂蜜那樣的甜頭，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 4 ^Zzhn  
如此一來(lái)，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的本質(zhì)又在哪里？在筆者看來(lái)，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”既沒(méi)有內(nèi)在的思想負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有外在的督促和施壓。而是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的、很輕松的、隨心所欲、功到自然成的過(guò)程。可從目前家庭和學(xué)校在對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求上看，確實(shí)顯得過(guò)度焦慮。具體來(lái)說(shuō)，要么是來(lái)自家長(zhǎng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”；要么就是學(xué)校老師的“我教你做”。從來(lái)都不考慮在怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。 *VbP
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俗話說(shuō)，將心比心。事實(shí)上，即便現(xiàn)在已經(jīng)功成名就的成年人，他也不可能輕易說(shuō)自己每天都在“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。一來(lái)學(xué)習(xí)本身就是苦行僧；二來(lái)學(xué)習(xí)最終目的是為了運(yùn)用。如果你對(duì)某項(xiàng)工作有鉆研，必然要涉獵到這個(gè)領(lǐng)域上知識(shí)面。所以，我們通常都說(shuō)：書(shū)到用時(shí)方恨少。也是這個(gè)道理。 a4d9L1+g  
由此，我們不難看出，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的本質(zhì)在于不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。筆者認(rèn)為，不論是家庭，還是學(xué)校，在孩子學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該變知識(shí)滿堂灌為興趣引導(dǎo)。飯要一口一口吃，事要一件一件做。這樣才能讓孩子每天有收獲，每天有進(jìn)步。我想，這恐怕才是我們教育教學(xué)的最終目的，同時(shí)也是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。 P_#v^  
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