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2007-12-01

師風(fēng)新語

9月10日，教師節(jié)。一個被國家和社會對從事教育這份職業(yè)的群體定義了的日子。因了曾為學(xué)生，現(xiàn)為人母，又為師友，多重角色積聚一身，而對教師這個職業(yè)有了一些重新的認(rèn)識和感受。羅列于此，是為師風(fēng)新語。 B"^ u8#`N  
    為學(xué)生時，對教師是敬畏有加，尤其是遇到那嚴(yán)厲的，我多是躲著走，但學(xué)習(xí)成績卻絲毫不敢落到最后，怕受到責(zé)備。記得高中二年級時，那物理老師在課堂上破天荒的喊我板書演習(xí)例題，我楞了好一陣，才反應(yīng)過來，走到黑板前，那粉筆卻儼然不如課后出墻報時那樣聽話，硬是把電力物理學(xué)解成了化學(xué)電解質(zhì)。受到批評和同學(xué)的竊笑是避免不了的了，我緊張的站在課桌旁，等待著物理老師發(fā)落。 PY 1=Mw]  
    “或許，我該說，這是我教學(xué)生涯中當(dāng)反思的地方，不能僅僅停留在‘傳道，受業(yè)與解惑’上了。嚴(yán)厲，使得一個學(xué)生對老師產(chǎn)生了如板書上一樣的誤解，實則哀也�！蔽锢砝蠋熜樟瑁f話時的表情，我低著頭，沒有看見。 [Q+3 )7  
    “顯然，凌老師今天受到了嚴(yán)重刺激。實則想不通，你做題的時候在想什么？”班級“死黨”蘭花在宿舍熄燈前，問我。 ~"maAm;

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