笑看今朝

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白冰 2012-01-08 06:09 Says:

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

隨風(fēng) 2012-01-05 14:01 Says:

值得學(xué)習(xí)！

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:38 Says:

如何有效創(chuàng)建

　　——堅持從實際出發(fā)，使創(chuàng)建更具針對性。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建是以班組基本素質(zhì)（隊伍素質(zhì)、班組長素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、硬件條件、環(huán)境條件等）為基礎(chǔ)，要立足于班組基本素質(zhì)的改善；以班組管理素質(zhì)（基礎(chǔ)管理素質(zhì)、班組長管理能力、信息化管理手段、“6S”管理應(yīng)用、先進管理思想和方法應(yīng)用等）為前提，要努力把班組的管理搞上去；以班組學(xué)習(xí)力（班組長的學(xué)習(xí)、班組成員的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)硬件學(xué)習(xí)管理等）為支撐，要在提高班組學(xué)習(xí)力上下工夫。由于每個班組的實際情況不同，創(chuàng)建目標也有所不一樣的，因此，在制定創(chuàng)建思路和措施時要有所區(qū)別和針對性。如果班組的基礎(chǔ)素質(zhì)差一些，那么創(chuàng)建的著力點首先要放在如何提高班組的基本素質(zhì)上來；如果基礎(chǔ)素質(zhì)好、管理素質(zhì)不高，著力點就要放在如何加強班組管理上；如果班組基礎(chǔ)條件、管理素質(zhì)都比較好的情況下，就要圍繞如何提高班組學(xué)習(xí)力上下功夫。

　　——建立共同愿景，激發(fā)人人參與創(chuàng)建的積極性。建立班組共同愿景，首先必須從鼓勵班組成員建立個人愿景開始。鼓勵班組成員建立個人愿景，一要給予指導(dǎo)。要把具體目標和愿景區(qū)分開來，具體目標可以在近期實現(xiàn)，愿景不能在近期實現(xiàn)，是較長一段時間里的目標。二要避免強加。要讓每個班組成員根據(jù)自己的實際設(shè)計愿景。其次，在班組個人愿景的基礎(chǔ)上建立班組共同愿景。建立班組共同愿景，可使班組內(nèi)部形成共識，促進大家為共同的目標而戰(zhàn)，并會形成一種精神力量，推動團隊所有成員攜手奮進。

　　——制定學(xué)習(xí)目標，指引班組成員會學(xué)習(xí)。一是通過制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)班組有制度、有措施，年度有計劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過政治學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的會議、培訓(xùn)，實現(xiàn)班組政治和法律學(xué)習(xí)每月不少于1小時，出勤率達100%；三是通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實做到崗位操作規(guī)程和應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)每日或每周一題、崗位練兵和技術(shù)比武常年進行；四是通過文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵繼續(xù)教育；五是強化過程學(xué)習(xí)，做到每人每周或每月至少有一句實踐感言與大家交流；六是通過反思學(xué)習(xí)，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；七是通過團隊學(xué)習(xí)，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活動為平臺，突出效果并實現(xiàn)成果的團隊共享；八是確保70%以上的班組成員養(yǎng)成通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣，使班組學(xué)習(xí)力不斷提高。

　　——做好班組長角色定位，助推創(chuàng)建有聲有色。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，全體成員的積極參與和配合當然必不可少。其中，班組長作為這個團隊的領(lǐng)頭人，其角色定位猶為關(guān)鍵。筆者認為，班組長，一要當好設(shè)計師。設(shè)計好班組發(fā)展的基本理念、價值觀和班組的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計內(nèi)容包括整合愿景、價值觀、理念、系統(tǒng)思考等項目，提供一套整合一體的理念，使班組成員體會到工作的意義。二要當好教練員。班組長要親自向班組成員不斷宣傳公司的經(jīng)營理念、安全本質(zhì)文化，幫助班組成員樹立全局觀念，合理調(diào)配班組中的全部資源，洞悉每位成員的優(yōu)勢所在，為他們設(shè)計具有成長性的職業(yè)生涯，并給予相應(yīng)的幫助，為其創(chuàng)造進步的機會，激勵班組成員完成班組的各項工作目標。三要當好愿景的實踐者。有對實現(xiàn)班組共同愿景的使命感，自覺接受共同愿景的召喚，并將個人愿景與班組愿景緊密結(jié)合起來。班組長既要率先垂范又要創(chuàng)造一種使班組成員能盡職盡工作的環(huán)境，為成員創(chuàng)造更深入學(xué)習(xí)的機會，激勵并幫助成員不斷學(xué)習(xí)。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:34 Says:

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

信息來源:大唐集團公司


“學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)”，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組這一企業(yè)中最基本單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。在此，筆者就如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組談?wù)劥譁\的看法，以起到拋磚引玉的作用。

創(chuàng)建內(nèi)涵與特征

　　所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了“善于通過學(xué)習(xí)解決問題”的習(xí)慣，具有“善于通過學(xué)習(xí)解決問題”的能力的班組。學(xué)習(xí)型班組應(yīng)以一套特定的理念為指導(dǎo)，通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；應(yīng)確立一個明確的、全員認同的愿景目標體系，使共同愿景成為班組及其成員進步的拉力器；應(yīng)建立支持學(xué)習(xí)、激勵創(chuàng)造的工作機制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。

　　以往班組建設(shè)的最大特點是強調(diào)以執(zhí)行為主，以完成指標為目標；而學(xué)習(xí)型班組則注重全員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和自我超越能力持續(xù)不斷地提高，由過去的“一人管”變?yōu)楝F(xiàn)在的“人人管”，由過去的只注重結(jié)果變?yōu)檫^程、結(jié)果都重視，由過去的班組單一抓安全文明生產(chǎn)變?yōu)榘踩�文明生產(chǎn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓，由過去單一重視指標變?yōu)橹笜藙?chuàng)水平和創(chuàng)新、發(fā)展都重視。具體來說，一個比較典型的學(xué)習(xí)型班組，一般會具有以下幾個方面的特征：

　　一是自我設(shè)計。自己選擇自己的發(fā)展方向、設(shè)計自己的事業(yè)目標和職業(yè)等；二是自我管理。自己對自己的思想、心理和行為進行調(diào)節(jié)、控制或約束。班組成員間的關(guān)系是工作伙伴關(guān)系，沒有等級之分，只有相互理解、信任和勉勵；三是自我學(xué)習(xí)。為了共同的愿景，自覺主動地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。班組成員之間建立了共同學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是自我創(chuàng)造。通過對知識與技能的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聰明才智，產(chǎn)生出新穎獨特而有價值的構(gòu)思，并自覺實現(xiàn)它；五是自我感化。凡事從自己做起，用自己的好思想、好言行、好業(yè)績、好品質(zhì)感染他人，班組有了一種相互感染、激勵的氛圍；六是自我超越。突破自己的極限，使思想、技能、文化知識、人格素養(yǎng)不斷達到新的境界。高度自我超越的人或班組是善于從共同愿景中開發(fā)出對自己的召喚力，以實現(xiàn)驚人的跨越。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:31 Says:

三、選配綜合素質(zhì)較高的班組長，培育班組良好的團隊精神。
“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，兵再好，沒有良將調(diào)度組織，還是散兵游勇。班長是一個班組的靈魂，除了對班組長的工作技術(shù)能力有一定要求還更應(yīng)該有較高的組織協(xié)調(diào)能力，情感溝通能力，這樣才能培育出團隊精神，使班組成員在工作中產(chǎn)生1+1>2的效果。
新的形勢要求我們的班組建設(shè)還有許多工作需要改進，只有積極探索，勇于實踐，努力創(chuàng)建有活力、高素質(zhì)的生產(chǎn)班組，才能使班組建設(shè)水平不斷提高。
四、以安全生產(chǎn)為中心，把管理的重心下移到班組。
在電力企業(yè)安全生產(chǎn)中，班組是最直接的組織者和參與者，班組安全工作開展的扎實與否，直接關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn)和設(shè)備的安全運行。加大對班組各項工作的考核力度,防止班組建設(shè)工作停滯不前，防止“達標班組”管理滑坡，防止未達標班組管理松懈及規(guī)范性差等情況出現(xiàn)。為不斷提高職工的崗位技能，適應(yīng)崗位競爭機制和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要，應(yīng)加大和做好培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和服務(wù)性工作，采取請進來、送出去的辦法，為職工營造一個良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，以調(diào)動職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。并建立配套的激勵機制、約束機制，這樣才能自加壓力，使班組職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高。
此外還要加強對安全的投入。安全管理是需要有投入的，涉及到安全方面，如在檢查中經(jīng)發(fā)現(xiàn)隱患的或不符合安全運行規(guī)范的，要進行設(shè)入、整改，不能到“亡羊”時再“補牢”，因為安全管理是非1即0的事情，只能成功，不能失敗，不僅要掛在嘴上說、寫在紙上看，更要思想到位、行動到位，形成“人人講安全、時時講安全、事事講安全”的工作氛圍，實現(xiàn)各項工作都安安全全地生產(chǎn)，員工都健健康康地生活。
只有這樣班組建設(shè)水平才能實現(xiàn)螺旋式地上升，企業(yè)發(fā)展才能更好、更快、更強。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:28 Says:

如何開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

一、完善班組建設(shè)工作，規(guī)范班組建設(shè)內(nèi)容。
作為企業(yè)最小的部門——班組，決定了各項工作需要通過它去落實。完善的管理制度是做好班組工作的依據(jù)和保障，也是做好本職工作的基礎(chǔ)。建立健全規(guī)章制度，規(guī)范班組運作行為，增強約束機制是必要的。(一)是加強班組建設(shè)。為班組提供良好的硬件、軟件環(huán)境，努力改善班組休息和工作環(huán)境，為班組配置資料柜、更衣柜等設(shè)施，發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，為班組增添電腦、書籍；制定和完善班組各項管理制度，健全班組民主管理網(wǎng)絡(luò)，修訂和健全各種規(guī)程，使班組建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范。(二)是加強班組管理。搞好班組管理要靠全體班組人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在班組管理工作中要堅持從企業(yè)實際和長遠目標出發(fā)來規(guī)范班組建設(shè)，逐步完善班組管理的工作運行、指導(dǎo)推進、激勵制約、物質(zhì)保障等機制，克服班組建設(shè)工作中的隨意性，規(guī)范班組建設(shè)的內(nèi)容。(三)是有獎有罰。為鼓勵先進，鞭策后進，應(yīng)在班組之間開展互相學(xué)習(xí)、你追我趕的活動，對在班組建設(shè)中好的班組及時發(fā)通報進行表揚，給予物質(zhì)獎勵，對后進的班組及時提出整改意見或處以一定的經(jīng)濟處罰，從而充分調(diào)動班組職工的主觀能動性，對班組強化管理起到事半功倍的效果。
二、以人為本，不斷提高企業(yè)員工素質(zhì)。
企業(yè)千條線，班組一針穿。企業(yè)的計劃、組織、指揮、控制、調(diào)節(jié)、監(jiān)督及生產(chǎn)力三要素的科學(xué)結(jié)合等，最終都要落實到班組和班組職工的活動上。班組生產(chǎn)作業(yè)活動的質(zhì)量和員工隊伍的素質(zhì)往往是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動質(zhì)量的決定因素。因此，要加強班組建設(shè)，就必須把全面提高企業(yè)員工素質(zhì)作為一項重要工作來抓。班組長隊伍素質(zhì)的高低是加強班組建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要采取各種方式對班組長進行培訓(xùn)，如：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、鼓勵自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、函授輔導(dǎo)等，使班組長較為完整地了解社會主義市場經(jīng)濟基本理論、電力體制改革的有關(guān)政策、現(xiàn)代管理理論和計算機知識等，并把培訓(xùn)同考核、任免、使用、評比、獎勵、有機結(jié)合起來，為企業(yè)培育出高品質(zhì)、強素質(zhì)的班組長隊伍，以利提高班組管理水平，推動班組建設(shè)向高標準發(fā)展。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:23 Says:

搭建平臺助推職工成才

　　“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”關(guān)鍵是搭建職工創(chuàng)造性起飛的平臺，依托平臺助推職工崗位成才。

　　搭建職工自學(xué)平臺。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊必須把學(xué)習(xí)放在一個新的高度。學(xué)習(xí)能力是職工應(yīng)對競爭、適應(yīng)環(huán)境最重要的生存能力。對職工來說，學(xué)習(xí)既是掌握知識、增強本領(lǐng)、做好工作的重要手段，又是加強修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種社會責(zé)任、精神追求。為此，企業(yè)班組必須正視職工在各自崗位上不斷創(chuàng)新、不斷實踐，小改小革，成果不斷的良好局面，大力實施自學(xué)成才獎勵機制，設(shè)立職工自學(xué)成才獎。凡職工在本崗位通過自學(xué)理論知識達到中專以上水平，在企業(yè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究、技術(shù)改造、生產(chǎn)經(jīng)營、安全生產(chǎn)等方面有創(chuàng)造發(fā)明、創(chuàng)造性見解、創(chuàng)造性貢獻、科學(xué)管理辦法、經(jīng)濟效益明顯等之一者，可鼓勵職工申報自學(xué)成才獎，從而使職工感悟到自學(xué)成才的價值，增強職工自學(xué)成才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　搭建職工比武平臺。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的職工隊伍，造就一支高素質(zhì)的職工隊伍重在實施全員大練兵。為此，企業(yè)班組每年要定期舉辦職工技能大賽,并結(jié)合企業(yè)實際，制定切實可行的活動方案，完善活動措施，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮職工參與的主動性和積極性。

　　搭建“首席員工”平臺。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一批復(fù)合型人才，達到一職多能；造就一批特長型職工，成為技術(shù)大拿。為此，企業(yè)班組要建立“首席員工”評選制度，本著“崗位需要、精簡高效”的原則，在技術(shù)密集較多的工種中設(shè)置首席職位。被評聘首席員工必須具備自覺遵章守紀、具有良好的職業(yè)道德、取得高級技師或技師資格證、具有較強的專業(yè)技能知識和豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗等要求。同時，實施"首席制職工"崗位津貼制度，調(diào)動職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　搭建崗位創(chuàng)新平臺。企業(yè)在發(fā)展中面臨著許多新情況、新問題，生產(chǎn)工藝的改進，技術(shù)設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依賴于職工。為此，企業(yè)班組要牢固樹立“安全需要知識”的理念，大力實施自主創(chuàng)新，為激勵職工自主創(chuàng)新。同時為保證創(chuàng)新項目的順利實施，要設(shè)立創(chuàng)新基金，用于課題研究開發(fā)費，新技術(shù)、新工藝的設(shè)備購置費、科研項目鑒定評議費及創(chuàng)新項目獎勵等有關(guān)創(chuàng)新活動。同時，實施自主創(chuàng)新成果獎勵機制，對研制開發(fā)效益好的新科技產(chǎn)品，按投產(chǎn)后第一年度銷售收入的一定比例獎勵給項目人員，并對優(yōu)秀科研成果實行“冠名”宣傳制度， 使自主創(chuàng)新者名利雙收，為職工搭建起自主創(chuàng)新的廣闊舞臺。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:20 Says:

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

　安全是企業(yè)獲得發(fā)展的前提，但是要確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，必須有一支過硬的職工隊伍，特別是一線的職工必須有完善的安全理論知識和安全操作技能，這就需要企業(yè)的班組職工要不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。由此可見，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)的一項重要工作。那么企業(yè)究竟應(yīng)該如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組呢？

　　用文化力促班組競爭力

　　沒有優(yōu)秀文化的班組很難提升其競爭力。為此，企業(yè)班組提升競爭力必須以“持續(xù)學(xué)習(xí)、更新觀念、勇于創(chuàng)新、不斷超越”作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的基本內(nèi)涵。用學(xué)習(xí)力、文化力促進班組競爭力，把嚴格的剛性管理和柔性的人文關(guān)系有機滲透，推進職工隊伍綜合素質(zhì)的提高。

　　要把加強學(xué)習(xí)、更新理念作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的文化先導(dǎo)。打造學(xué)習(xí)型班組重在轉(zhuǎn)變其思想觀念。為此，企業(yè)班組必須以打造“學(xué)習(xí)型班組”為契機，讓職工進一步樹立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵職工通過多種形式和渠道參加學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。同時，要采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合和系統(tǒng)思考與團隊交流相結(jié)合的方式進行崗位業(yè)務(wù)知識的強化培訓(xùn)，使職工達成“學(xué)習(xí)是崗位的職責(zé)，學(xué)習(xí)是工作的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)是成長進步的唯一選擇”之共識，營造出“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的良好氛圍。

　　提高認識、統(tǒng)一思想是保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的正確定位。打造學(xué)習(xí)型班組關(guān)鍵是統(tǒng)一思想認識。為此，企業(yè)班組必須解決由于受長期計劃經(jīng)濟體制的影響，職工思想觀念相對滯后的問題，把解決認識問題作為打 造“學(xué)習(xí)型班組”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打造初期，主要克服職工中存在的“趕時髦”、“無用論”等錯誤認識和畏難情緒；打造當中，重點解決職工中政治化、口號化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問題；打造過程當中，要強調(diào)新技術(shù)、新工藝學(xué)習(xí)和滲透；在實踐中注意把解決復(fù)雜的崗位技術(shù)難題作為重點，提倡以先進文化為引導(dǎo)，以促進班組發(fā)展為目的，繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的打造原則，保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的目標定位。

　　圍繞管理、創(chuàng)新機制，營造打造“學(xué)習(xí)型班組”的良好氛圍。打造學(xué)習(xí)型班組重要手段在于實施創(chuàng)新機制。為此，企業(yè)班組打造“學(xué)習(xí)型班組”要緊緊圍繞知識創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。完善創(chuàng)新課題立項攻關(guān)責(zé)任制，加大文化科技含量，不斷優(yōu)化職工崗位職務(wù)化管理和激勵競爭機制，營造職工能上能下、創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，同時利用經(jīng)濟杠桿作用，探索建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業(yè)需求和發(fā)展空間，職業(yè)生涯設(shè)計創(chuàng)造良好的氛圍。

　　自我加壓、永不滿足，實施打造“學(xué)習(xí)型班組”中自我超越。 “自我加壓、永不滿足”是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建中一個鮮明的特征。為此，企業(yè)班組要推動班組崗位自主創(chuàng)新，班組管理實現(xiàn)由不自覺到自覺、由自發(fā)到有組織，由零散到逐步的系統(tǒng)化管理，把體現(xiàn)自我超越作為確定核心價值體系中一個重要的標準，自我超越成為一種工作導(dǎo)向滲透到職工的行為之中。

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：

笑看今朝 2012-01-04 11:08 Says:

什么樣的班組是學(xué)習(xí)型班組？
真正的學(xué)習(xí)型班組，是會系統(tǒng)思考、自我超越、主動改善心智模式、建立共同愿景的團隊�！　〗ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型班組，首先要搞清楚一個問題，什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？在這一問題上，不管是企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)的基層班組長，不少人都還存在一些認識上的誤區(qū)，常見的有： ·建設(shè)學(xué)習(xí)型班組就是搞職工的培訓(xùn)教育，讓員工多讀幾本書或者多組織幾場培訓(xùn)、多舉辦幾場活動； ·建設(shè)學(xué)習(xí)型班組就是多搞些“爭創(chuàng)”、“比武”之類的競賽活動。其實，讀書、培訓(xùn)、爭創(chuàng)、比武等，只是學(xué)習(xí)型班組建設(shè)內(nèi)容的一部分，卻不是它的全部。特別是學(xué)習(xí)型班組建設(shè)是一項長期的任務(wù)，它是一種常態(tài)化、日�；�、例行化的運行和管理方式，是再造班組愿景、管理模式、班組長領(lǐng)導(dǎo)方式、學(xué)習(xí)方式、員工心智模式等的系統(tǒng)工程，而不是一種階段性、臨時性的活動或者任務(wù)。結(jié)合學(xué)習(xí)型組織的理論以及學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實操經(jīng)驗，我們認為學(xué)習(xí)型班組建設(shè)必須包括以下內(nèi)容： ·培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊——沒有系統(tǒng)思考就有極大風(fēng)險； ·共同修煉自我超越——不能自我超越就是自我虐待； ·共同改善心智模式——不能改善心智模式就是自我傷害； ·建立共同愿景——沒有共同愿景就缺乏無限張力； ·建設(shè)團隊學(xué)習(xí)文化——脫離了團隊學(xué)習(xí)就等于選擇了被淘汰； ·建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)——沒有回饋就會使思考受限； ·建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)——沒有共享就是浪費才智和資源； ·建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)——沒有總結(jié)、反思就沒有進步； ·健全班組知識管理系統(tǒng)——能夠?qū)㈦[性知識轉(zhuǎn)化為顯性能力。那么，學(xué)習(xí)型班組又如何來創(chuàng)建呢？具體的操作方法、工具是什么？我們將給予一一闡述。 　一、突破“溫水之蛙”困境 　美國的一位心理醫(yī)生曾做過這樣一個著名的實驗：將一盡青蛙突然丟進煮沸的水里，反應(yīng)敏捷的青蛙奮力跳出，安然逃生。隨后，他將青蛙抓住再次放進冷水里，慢慢對水加溫，青蛙毫無防備地在水中“愜意”地享受，當它感覺到水溫升高、無法忍受，想再躍出逃生時，為時已晚。這就是大家熟知的溫水之蛙效應(yīng)。這個實驗告訴我們一個樸實的真理：強者主動求變，弱者被動應(yīng)變。在當今這樣一個學(xué)習(xí)能力競爭的時代，知識更新的速度極快，今天我們或許還是人才，明天可能就是需要補課的學(xué)徒。不學(xué)習(xí)，時刻面臨著被淘汰的危險；不進取，“溫水之蛙”的后果就會降臨到我們的頭上。由于人類天生具有的惰性，如果一個人周圍沒有一個好的環(huán)境，沒有一個學(xué)習(xí)型團隊的力量做支撐，要想做到持續(xù)的學(xué)習(xí)是很困難的。只有置身于一個學(xué)習(xí)、型的團隊中，在學(xué)習(xí)型文化的熏陶之下，在團隊的帶動下，才能讓你克服惰性，避免溫水之蛙的厄運。所以，學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)方式必須是團隊的學(xué)習(xí)方式，有分享互動的評分，這樣才能相互影響、相互激勵；必須是日�；�的、制度化的例行的學(xué)習(xí)行為，這樣才能使學(xué)習(xí)長期進行下去。在學(xué)習(xí)型組織文化的影響下，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終培養(yǎng)出超越變化、享受變化、以變求生的強者人格特質(zhì)來。這樣，我們今天是人才，明天、后天都可以持續(xù)是人才，我們的未來生活和職業(yè)發(fā)展就是一片陽光。二、 員工有自我超越的動能誰是自己最大的敵人？大家一定會異口同聲地說：“自己�！睂�！所以一定要自我超越，也就是自我創(chuàng)造，這是突破現(xiàn)有自我的唯一選擇。自我超越是學(xué)習(xí)型班組的一項重要修煉，具有高度自我超越精神的人，會持續(xù)地積極主動學(xué)習(xí)。 1．自我超越的價值能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越的人總是能夠冷靜客觀地看待現(xiàn)實，對待自我，非常清楚自己的生活目標或個人愿景。為了實現(xiàn)這個愿景，愿意全身心地投入自己的力量，并由內(nèi)而外地鑄就堅強的意志，形成對實現(xiàn)愿景的持續(xù)發(fā)展動力，以至最終實現(xiàn)令他人和自己都感到神奇的真正的自我修煉。歸納而言： ·自我超越，就是理清自我。理清自我是實現(xiàn)自我超越的前提，我們要搞清楚什么對我們來說是重要的，我們追求的愿景是什么？目標是什么？朝著哪個方向去努力？ ·自我超越，就是自動自發(fā)。有著強烈自我超越精神的人，不須揚鞭自奮蹄，會自動自發(fā)地進行自我學(xué)習(xí)和修煉。 ·自我超越，就是無限張力。當愿景和現(xiàn)實產(chǎn)生距離的時候。為了彌補這一差距，勇于自我超越的人會產(chǎn)生無限的創(chuàng)造性張力。 ·自我超越，就是能力爆發(fā)。在自我超越的過程中，潛能被最大限度地挖掘和釋放出來。 ·自我超越，就是精神歷練。自我超越的過程是一個人的精神歷練過程，我們要不斷與自己的惰性、自卑、怯懦等人性弱點作斗爭。只有戰(zhàn)勝自我，才能實現(xiàn)自我超越。 ·自我超越，就是自我創(chuàng)造。自我超謦是努力去追求自己的愿景和目標，積極面對工作和生活，而不是被動應(yīng)變。為實現(xiàn)愿景和目標，主動地去克服自己的惰性，彌補自己的不足，充電完善自我。　　　　·自我超越，就是實現(xiàn)自我。實現(xiàn)自我超越，才能體會到戰(zhàn)勝自我、實現(xiàn)自我、突破自我的成就感和快樂感。 ·自我超越，就是高貴人格。自我超越的“知易行難”，只有極少數(shù)人才能做到。但凡成功者、偉人，必定都是實現(xiàn)自我超越的人。所以說，自我超越是一個人的高貴品格。 2．不能自我超越的負面影響 ·不能自我超越，時刻都會自我設(shè)限，無法得到自我實現(xiàn)的終極快樂； ·不能自我超越，無法融入團隊中，必然形成一個自我虐待的人格特質(zhì)； ·不能自我超越，無法最大化地激活自身精神潛能，從而失去創(chuàng)造力。 3．融入學(xué)習(xí)型團隊， 實現(xiàn)自我超越一個人如果不能融入學(xué)習(xí)型團隊之中，毫無疑問，他就必然成為弱者。這是因為： ·個人的動力遠不如團隊的動力足。現(xiàn)代社會，終生學(xué)習(xí)已成為人在職場生存的必然要求。追求永續(xù)的學(xué)習(xí)動力，使動力永不枯竭，幾乎是每個人的夢想。但是，面對長期枯燥、艱苦的學(xué)習(xí)，沒有一種頑強的毅力是很難堅持下來的。反而，忽冷忽熱或十分鐘熱度，卻是許多人的共同特點。所以說，自我超越，并非輕而易舉就能做到。學(xué)習(xí)型班組就像一個動車組，每節(jié)車廂都有自己的動能，當個人的動能缺失時，團隊其他人就會自動自發(fā)地來推動你。在一種大環(huán)境的支持和督促下，再加上自身的動力，自我超越才有可能。這也就是俗話所說的“環(huán)境塑造人”。個人自我超越的品格修煉，需要周圍環(huán)境的友好型支持。 ·個人的毅力遠遠不如團隊的毅力。堅持，或者說堅強的毅力，是已被很多成功人士所驗證的真理，它最易理解，也最難做到�！把阈欣碚摗备嬖V我們：只有團隊真誠合作，才能飛得更遠。班組或者說團隊如果以學(xué)習(xí)型文化為推動力來建設(shè)，那么，團隊中的個人受這樣的團隊氛圍熏陶和外力的持續(xù)推動，就會不斷地向前走，這又反過來增強了團隊的毅力。對于大多數(shù)人來說，沒有團隊文化的持續(xù)推動力，個人的毅力往往持久不了�？梢哉f，團隊學(xué)習(xí)文化是“道法自然”的團隊建設(shè)策略，是個人品行修煉的互補、互促平臺，是“內(nèi)化于心、外化于行”的修行哲學(xué)境界。自我超越，絕不是一日之功可實現(xiàn)的，而需要持續(xù)性修煉才可獲得，是持續(xù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，是“習(xí)慣塑造品格”的持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的價值體現(xiàn)。
（內(nèi)容節(jié)選自《中國式班組：班組建設(shè)的七項實務(wù)》一書）

笑看今朝 于 1970-01-01 08:00 回復(fù)：